医学生在外科手术学实验课程中的心理困境与应对

目的了解医学生在外科手术学实验课程中的心理困境及应对,以期提高教学效果。方法采用心理困境问卷,一般自我效能感量表和简易应对方式问卷对在上海交通大学医学院动物外科手术实验室进行动物手术操作的学生进行调查。结果医学生在外科手术学实验课程中的心理困境主要表现为担心手术动物和自身的安全。一般自我效能感与应对方式呈正相关(r=0.382,P0.01)。手术中同伴的配合对学生的一般自我效能感和应对方式产生积极的影响。结论教师在外科手术学实验教学中,应注意观察学生出现的心理困境,帮助学生转变消极的应对方式和提高一般自我效能感。从而培养学生良好的心理素质,促进学生外科基本技能的提升。