中药治疗慢性盆腔炎的临床研究

女性内生殖器及其周围的结缔组织,盆腔腹膜发生炎症时称为盆腔炎,慢性盆腔炎是妇科常见病,已婚妇女较为多见,病情较顽固.慢性盆腔炎常为急性盆腔炎治疗不及时,或不彻底,或患者体质较差病程迁延所致.本病发生的主要机理,是气滞血瘀、湿热瘀结以及寒湿凝滞.治疗气滞血瘀以活血化瘀为主,佐以理气止痛 湿热蕴结以清热利湿,活血化瘀 寒凝气滞以温经散寒,行气活血为主.     

田口试验设计法优化淫羊藿总黄酮提取工艺研究

目的：采用田口实验设计法研究淫羊藿总黄酮最佳提取工艺。方法：以乙醇用量、提取时间、提取次数、乙醇浓度作为考察因素,采用L9（34）正交表安排实验,淫羊藿总黄酮的信噪比（S/N）作为考察指标筛选淫羊藿的提取工艺。结果：最佳提取条件用10倍药材量70%乙醇回流提取3h,提取次数3次。结论：该工艺稳定、可行。     

带状疱疹后遗神经痛皮内注射32例

带状疱疹后遗神经痛（PHN）,是困扰中、老年人顽固性痛症之一,其持续时间一般3—5年,长者可超过10年,患者长期遭受疼痛的折磨而苦不堪言。我们根据不同年龄和不同病程采用皮内注射地塞米松或氢化泼尼松复合液治疗PHN取得了良好效果,报道如下。     

注射用盐酸万古霉素和亚胺培南-西司他汀钠对肿瘤全抗原致敏的DC细胞的灭菌处理

目的 寻求肿瘤全抗原致敏树突状细胞( dendritic cell,DC)的无菌处理方法.方法 将提取的肿瘤抗原按比例加入4组DC培养液,同时梯度添加注射用盐酸万古霉素和注射用亚胺培南-西司他汀钠,分别培养24、48小时后抽取培养液做细菌、真菌检测.结果 对照组39例标本均未检出真菌,其中7例检出细菌.实验组均未检出真菌、细菌.结论 在DC细胞培养液中添加肿瘤全抗原的同时添加一定浓度的注射用盐酸万古霉素和亚胺培南-西司他汀钠可以获得安全的肿瘤全抗原致敏的特异性DC细胞.     

顶空气相色谱法测定丹酚酸B提取物中的树脂残留物

目的 采用顶空气相色谱法测定丹酚酸B提取物中树脂的残留物.方法 对用大孔吸附树脂法纯化获得的丹酚酸B提取物中的树脂残留物苯、二甲苯、甲苯、苯乙烯、正己烷、1-2-二乙基苯进行检测.结果 6种树脂残留物得到很好的分离,其峰面积与浓度在所测定的范围内具有良好的线性关系(r=0.9990～0.9998),平均回收率为97.63%～102.45%、RSD均小于5%.结论 所建方法灵敏、准确、快速,适用于丹酚酸B提取物中树脂残留物的检测.     

子宫内膜异位症保守性术后应用GnRH-a治疗对复发的影响

目的 探讨子宫内膜异位症保守性术后应用GnRH-a治疗对复发的影响.方法 选取笔者收治的腹腔镜保守性术后108例子宫内膜异位症不孕症患者,将其随机分为观察组以及对照组;对照组单纯进行手术治疗,观察组在术后予以GnRH-a治疗,比较两组治疗效果、复发率、疼痛缓解率以及不孕妊娠率.结果 观察组完全缓解率与对照组相比明显升高,复发率明显降低,P＜ 0.05.观察组术后疼痛缓解率(85.19％)明显高于对照组(62.96％),P＜0.05.其中41例不孕症患者,观察组术后2年妊娠率(64.81％)明显高于单纯手术组(31.48％),P＜ 0.05.结论 腹腔镜保守手术术后联合药物GnRH-a对中重度子宫内膜异位症进行治疗可明显降低患者术后复发率,提高术后妊娠率,值得临床上推广应用.     

星点设计-效应面优化黄芩苷乳酸-羟基乙酸共聚物纳米粒制备工艺研究

目的：优化黄芩苷乳酸-羟基乙酸共聚物纳米粒的处方工艺。方法：采用改进的复乳化-溶剂挥发法制备黄芩苷PLGA纳米粒,以纳米粒的包封率、载药量、粒径及总评＂归一值＂为评价指标,采用中心复合设计-效应面优化法考察聚乙烯醇（PVA）浓度与PLGA浓度对制备工艺的影响,对结果进行多元线性回归和二项式拟合,效应面法优选最佳工艺条件,并进行预测分析,同时采用扫描电镜和粒度分布仪观察纳米粒的表面形态和粒径分布。结果：从复相关系数上看,各指标二项式拟合方程均优于多元线性回归方程,根据优化工艺条件下制得纳米粒大小均匀,表面光滑圆整,平均粒径为（186.23±2.98）nm,包封率为（68.23±1.93）%,载药量为（8.44±0.58）%。结论：优化的黄芩苷乳酸-羟基乙酸共聚物纳米粒制备工艺稳定可行,可以用于生产。     

健康教育在预防接种门诊工作中的实施

目的：了解健康教育在预防接种门诊工作中的作用和重要性.方法：系统设计在预防接种各个环节实施健康教育,提高预防接种率.结果：在预防接种门诊工作中实施健康教育,提高了预防接种率,降低和减轻了不良反应发生率.结论：实施健康教育在预防接种门诊工作中是非常重要的,健康教育工作对预防接种工作有促进作用.     

护理带教实习应注重实践能力

随着人民群众对健康需求的提高及医学模式和护理模式的转变，要求护理带教老师在带教过程中，要大胆改变带教方式，提高护生的综合能力，规范带教，培养护生实际操作能力、观察能力、与病人的沟通能力、应变能力以及运用护理程序的能力，以培养出更多的实用型高素质的护理人才。