翻转课堂对临床麻醉课程的实践教学效果

目的通过观察与比较翻转课堂模式、多媒体课件辅助模式在临床麻醉教学中的实践效果,探索最佳教学模式。方法选取齐齐哈尔医学院临床医学2014级和2015级见习学生编为实验组和对照组。实验组为2015级学生(89名),课程采用翻转课堂教学模式进行设计和执行;对照组为2014级学生(92名)采用多媒体课件辅助课堂讲授模式进行教学。采用自制简易实践教学效果量表、"理论及实践考核"对学生进行考核。结果观察组的教学满意度、对自身帮助的满意度均为98.88%,理论考核(44.5±7.1)分,实践能力考核(43.2±5.0)分,均优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论在临床麻醉教学中应用翻转课堂模式,可较好的提高实践教学效果。     

抗抑郁药物在癌性神经病理性疼痛治疗中的作用和临床研究

癌性神经病理性疼痛(MNP)是难治性癌痛最常见的病因.MNP首选抗抑郁药治疗.某些抗抑郁药不仅可以有效处理癌症患者的焦虑、抑郁、失眠等精神症状,还可以作为癌痛的辅助治疗,并且对MNP可产生独特的效果.本文就不同类型的抗抑郁药在MNP治疗中的作用和临床研究现状进行综述,旨在为MNP的临床治疗提供参考.     

眼动脉分支逆行介入溶栓治疗视网膜中央动脉阻塞疗效探讨

目的:分析眼动脉分支逆行介入溶栓治疗视网膜中央动脉阻塞的临床疗效。方法:选取2015年8月~2017年12月我院收治的视网膜中央动脉阻塞患者72例,根据患者手术方法的不同分为对照组和观察组,各36例。观察组行眼动脉分支逆行介入溶栓,对照组行超选择性眼动脉或选择性颈动脉顺行介入溶栓。观察两组临床疗效。结果:两组临床疗效比较无显著性差异(P0.05);溶栓前,两组A-Rct比较无显著性差异(P0.05);溶栓后,两组A-Rct均较溶栓前显著缩短(P0.05),但组间差异无统计学意义(P0.05);观察组溶栓及随访过程中并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:眼动脉逆行介入溶栓术治疗视网膜动脉阻塞疗效与常规顺行介入溶栓相同,有利于改善患者眼底视网膜循环水平,提高患者视力,且安全性更高。     

在医院中建立服务反馈信息系统的设想

我国医院已对挂号、住院、收费、仓库管理等多方面展开信息化的管理。但对于医疗服务反馈这方面的信息系统还是空白。而病人投诉处理是一个非常有用的资源，应该进行一系列管理，从病人进入医院服务反馈部门的一刻起，到他的反馈信息得到圆满解决为止。都在计算机中有一个清楚的、全面的记录。     

头孢哌酮舒巴坦致戒酒硫样反应6例『临床分析

近年来,头孢类抗生素的应用越来越广泛,特别是头孢哌酮舒巴坦因其抗菌谱广,抗菌作用较好,临床应用较多,其不良反应也日渐增多。我院自2008年1月～2009年3月共收治饮酒致头孢哌酮舒巴坦戒酒硫样反应患者6例。现报告如下：     

化学标记技术及其在药物和临床检测中的应用

概述了多种化学标记技术（如荧光标记、化学发光标记、稀土离子标记、酶标记、生物素标记、地高辛标记、胶体金标记、同位素标记、自旋标记等）的原理及其在药物分析和临床检测中的应用。     

国际卫生保健体制中筹资方式的比较与思考

本文通过对美国、英国、新加坡、澳大利亚几种典型筹资方式的分析，结合中国历史、现状及存在问题，描述中国城市的公费、劳保医疗及农村的合作医疗的筹资方式及变迁。分析存在问题和挑战，提出设置卫生税、采用具有储蓄制的合作医疗制度，建立医疗救助基金。为探讨今后的筹资办法作一些有益的思考。     

热带气旋对人身伤害的防护和救援对策

热带气旋对人身伤害的防护和救援对策宋丽莉，徐佩卿一、热带气旋的灾害热带气旋是发生在低纬度热带海洋上的低气压或扰动的统称，它是一种绕着自己的中心急速旋转、同时向前称动的大气涡旋。我国从１９８９年１月１日起，将原台风等级按国际热带气旋等级划分为以下等级：...     

中心性浆液性脉络膜视网膜病变荧光造影特点

目的探讨45岁以上和45岁以下中心性浆液性脉络膜视网膜病变（CSC）患者眼底荧光血管造影的特点。方法回顾分析147例173眼45岁以上CSC的FFA特点并与同期45岁以下CSC的FFA特点相比较。结果45岁以上38例，双眼发病5例，多灶渗漏31眼，局灶渗漏12眼，形态改变以不典型渗漏及墨渍弥散型多见。45岁以下109例，双眼发病21例，多灶渗漏32眼，局灶渗漏98眼，以局灶渗漏为主。两者相比差异有统计学意义。结论45岁以上CSC患者的FFA表现以多灶渗漏及播散性色素上皮损害多见，但需与年龄相关性黄斑变性相鉴别，45岁以下以局灶性渗漏为主。