抑郁症伴自伤行为青少年对生死认知的质性研究

目的 探讨抑郁症伴自伤行为青少年对生死的认知，为开展针对性生死教育提供参考。方法 采取目的抽样法选取抑郁症伴自伤行为青少年20例进行半结构深度访谈，使用Colaizzi 7步法对访谈资料进行分析。结果 共提炼出2个主题和7个亚主题，即对死亡的看法（愿意思考死亡话题、期待探讨死亡话题、谈论死亡话题过度冷静、存在认知偏差），对生命意义的看法（来源于爱与被爱、对意义感有困惑、生命是无意义的）。结论 抑郁症伴自伤行为青少年对死亡的认知存在偏差，未能建立正确生死观。医护人员需对抑郁症青少年开展生死教育，帮助其寻找和构建生命意义，形成正确的生死观与价值观。     

人际心理治疗在青少年抑郁症群体中的应用

梳理人际心理治疗(interpersonal psychotherapy, IPT)的概念、理论机制,从人际心理治疗对青少年抑郁症的应用效果和拓展应用两个方面进行综述,提出本土化调适人际心理治疗对青少年抑郁症群体干预的可行性,以期为人际心理治疗的应用实践提供借鉴。     

心脏移植受者生命意义的质性研究

目的 探索心脏移植受者生命意义的独特性和丰富性,提高受者的意义感和精神幸福感。 方法 采取滚雪球抽样法选取12例心脏移植术后1年的受者进行半结构访谈,并用Colaizzi 7步法对访谈资料进行分析。 结果 共提炼出有关生命意义的3个主题和7个亚主题：生活意义（重获新生、求生意志、爱与被爱）,发展意义（实现个人价值、投身器官捐献）,重构压力（不确定性压力、经济压力）。 结论 心脏移植受者的生命意义具有复杂性和独特性,且受者术后重构意义存在压力和阻碍,提示在关注受者身体机能恢复的同时,医护人员需重视其生命意义的探索。     

器官捐献者家属对预立医疗照护计划认知状况的质性研究

探讨器官捐献者家属对预立医疗照护计划的认知、态度及影响因素,为在器官捐献领域进一步推广预立医疗照护计划提供依据。采用质性研究方法,目的性抽样选择8名器官捐献者家属进行半结构式访谈,并运用Colaizzi 7步法对访谈资料进行分析、归纳主题。结果显示,器官捐献者家属对预立医疗照护计划的认知状况可归纳为3个主题：预立医疗照护计划实施面临的问题;对预立医疗照护计划实施的肯定认同;影响预立医疗照护计划推广的因素。器官捐献者家属对预立医疗照护计划概念陌生、认知不清晰,但认为实施预立医疗照护计划具有积极意义,建议进一步加强对该群体预立医疗照护计划、医疗自主权、死亡教育等方面的宣传,以期促进预立医疗照护计划的发展,提高器官捐赠意愿。     

让孩子和春天一起做游戏

自然界的一草一木都可以成为教育的素材,自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。世界上再没有比大自然更好的教师了,它能教给人无穷无尽的知识。——[德]卡尔·威特     

非自杀性自伤青少年自我表露意愿及期待的质性研究

目的 深入了解非自杀性自伤青少年自我表露的意愿及期待，为临床护理人员制订预防和干预方案提供参考。方法 采用目的 抽样法，选取2022年2月—5月在浙江省某三级甲等医院儿童青少年心理联合门诊就诊的23例非自杀性自伤青少年作为研究对象，对其进行半结构式访谈，采用Colaizzi 7步分析法归纳并提炼主题。结果 提炼出4个主题：(1)有自我表露意愿和行为的青少年，情绪体验存在差异；(2)有自我表露意愿但没有自我表露行为的青少年，内心矛盾纠结；(3)没有自我表露意愿及行为的青少年，感受极端化；(4)非自杀性自伤青少年期待得到表露对象的积极回应。结论 非自杀性自伤青少年的认知和表露对象的回应会影响青少年自我表露的意愿和行为，青少年对表露对象的回应存在着诸多期待。临床护理人员应提升青少年及相关群体对非自杀性自伤的认知，鼓励青少年自我表露，并给予积极回应。