关于马克思主义信仰教育实效性的思考

在多样化社会思潮背景下的马克思主义信仰教育实践中,教育者是否具有自觉的实效性意识,所设定的马克思主义信仰教育目标是否科学,能否建构一套行之有效的马克思主义信仰教育实效性的实践机制,是取得理想的马克思主义信仰教育实效性不容忽视的重要方面。     

无意识育人模块与高等医学人文教育方式的创新

在高等医学人文教育实践中,无意识育人不仅能有效消除医学生的逆反心理、激发医学生的参与意识,而且还能够有效贯彻和实现生活即教育的先进教育理念。因此,在坚持有意性、方向性、综合性等无意识育人基本原则的前提下,通过榜样引导、情感陶冶、期望暗示、社会实践等方法充分发挥无意识育人的独特优势,既是对有意识育人的补充和完善,也是创新高等医学人文教育方式的重要途径之一。     

关于医师医学人文精神培育的思考

医学人文精神是医学赖以产生、存在和发展的重要精神支柱。现代社会随着生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变,要求当代医务人员不仅应具备渊博的医学知识和精湛的医技,更应具有高尚的医学人文精神。为此,必须通过多种途径培育医师的医学人文精神。只有这样,医学的人文本性才能够得到充分的体现。     

医学生中华传统美德教育探析

中华传统美德是中华民族在长期的社会实践中形成、发展,并为实践证明了的优良道德传统,是中华民族的精神支柱和内在灵魂,构成了中国传统文化的重要组成部分。中华传统美德提供了对医学生进行思想品德教育的重要精神资源;对医学生进行中华传统美德教育既有益于弘扬中华民族伟大民族精神,适应发展社会主义市场经济的需要,又有助于医学生良好思想品德的养成,实现其身心、德才的和谐发展。     

意义体认视域下高等医学人文教育实践教学论略

实践教学是意义体认视域下高等医学人文教育教学体系中的重要内容,它对于增强高等医学人文教育的教学实效性,培育医学生的医学人文素养以及促进生物-心理-社会医学模式的全面贯彻实施都具有独特的价值。只有真正掌握并遵循意义体认视域下高等医学人文教育实践教学的基本原则,多措并举且有效配置各种教育资源,才能极大程度的实现高等医学人文教育实践教学的预期效果。     

论医学的祛魅与返魅

本文以马克斯·韦伯的祛魅理论为切入点,考察了医学祛魅的逻辑进程。认为祛魅后的现代医学既取得了辉煌的成就,也产生了诸多深重的医学问题。为医学的工具理性进行价值立法,培养并保持人们对医学的神圣感、崇高感,是现代医学返魅的必由之路。     

医学人文内化论略

医学人文内化的涵义是指社会将一定的医学人文理论、医学人文规范和倡导的医学人文价值等作用于个体,个体通过对关于医学人文的一系列思想观念和行为规范的认同、接纳和筛选后而自觉将其纳入自身品德结构之中,从而形成自身稳定的医学人文素养和高尚医疗行为反应模式的过程。加强关于医学人文内化的现实意义、特点及其实践机制等方面的研究,是高等医学人文教育研究中不可忽略的一个重要环节。     

建构和谐医患关系的哲学思考

建构和谐医患关系是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,但医患关系紧张仍是我国当前社会一个十分突出的问题.当代哲学以人性理解为主题的转向,为和谐医患关系指明了方向,使得人对人的理解成为建构和谐医患关系的重要理论基础.     

医患冲突中的利益失衡及其对策探析

从利益失衡的角度审视我国当前医患关系的紧张状况，剖析凝聚于医患冲突中的诸种利益失衡问题。进而指出，实现医患关系的和谐，必须确立医学崇善的道德律令，加大卫生投入，加强卫生法制建设，从内在保证和外在保证两方面建构一套行之有效的实现医患关系和谐的保障机制。     

论医学人文信仰及其价值

信仰是医学人文的高级存在方式。医学人文信仰是人们基于人的生存发展价值的认知而产生的对医学人文的笃信与崇敬．并以此设定人生目标并付诸医学实践的特殊情感，其实质是对人生目的终极性的确认与追求。在当今时代各种复杂的社会背景下，医学人文信仰在医疗实践活动中具有极其重要的价值。