做好综合外科中烧伤病组护理管理体会

综合性外科收治烧伤伤员目前在我国还是比较普遍的情况,但无论是病区环境,护理人员的配备以及物资装备上均不甚理想,给烧伤救治带来很大的困难。本文总结近二年来烧伤病组护理管理工作特点,提出结合实际,因人因地制宜.在综合性外科中创造较好的烧伤救治条件的几项管理措施。     

影响术后带瘤生存患者健康问题及护理需求分析

目的探讨手术后带瘤生存患者出院时存在的影响健康的问题及护理的需求,为制订适宜的应对措施提供依据。方法回顾性分析110例手术后带瘤生存患者出院病历资料,了解出院时存在的营养、生活自理和康复锻炼、延续性治疗护理方面存在的管道、皮肤和家庭用药等问题、患者获得家庭和社会支持、医疗费用等问题以及护理需求。结果110例患者中18例存在体质指数低于正常,53例存在Hb低于正常等营养问题;34例生活不能自理,14例需要进行康复锻炼;17例带有创性管道,33例需要家庭用药,57例有伤口或局部受压等皮肤问题等,尤其是年龄大、病程长、营养状况差的患者问题较多,不同程度影响患者生活质量。结论社区护士应重视手术后带瘤生存患者健康问题对生活质量的影响,提供多种适宜护理技术服务,并重视动员和发挥亲属和社会力量参与家庭护理,共同提高患者生活质量。     

浅谈截瘫病人的心理护理

截瘫是由于多种原因所致脊髓损伤或病变而引起相应部位平面以下感觉、运动和括约肌功能障碍的综合征候群,具有发病急、症状重、合并症多、预后差等特点。近年来虽然死亡率由80%降到34%左右,但病人的生理功能恢复甚微,以致长期卧床,生活不能自理,往往对病人心理造成严重创     

从高护生源看医院对护理教育的新要求

采用问卷调查法对238例高护学员的年龄、职称、原工作单位以及获得大专学历所需要的时间进行了分析,发现护理教育与军队医院需求的部分不同步性,表现为:军队医院高等护理人才的需求量逐年增加,中专护士自身紧迫感增强,高层次护理人才培养的低起点和长周期以及学员自身学习条件不良。提出护理教育部门应加快中专学历护士的继续教育;学校与医院结合,实施学分制教育;适应招收应届高中毕业生培养护理大专或本科生,提高教育层次,扩大高学历护生培养数量;开设适应临床、教学和科研需求的课程,进一步增强学员的实际工作能力。     

护理科研设计课程的研究与实践

针对高级护理人才科研能力培养存在的问题,设计并进行了护理科研设计课程的改革,包括设计课程结构、调整教学内容、改进教学方法和考试形式、建立课程评估体系等,以建立一门集护理科研理论和相关高新技术手段的、多学科多专业有机融合的、体现护理学专业特点的综合性应用课程。经过4轮1371人次的教学实践,形成包括教学大纲、标准教案、课堂讲义和讲稿、电脑演示幻灯、课程总结等一系列教学资料,并设计相关研究课题3项和完成研究论文12篇,通过分析学生成绩、问卷调查表以及评教评学的反馈信息,表明护理科研设计课程建设基本上达到了课程改革的目的。     

广州社区医疗机构消毒灭菌物品质量管理调查分析

目的 探讨社区医疗机构消毒灭菌物品质量管理现状与改进的意义。方法对广州地区48家社区医疗机构进行问卷调查，了解社区医疗机构消毒供应室建设情况及消毒灭菌物品管理现状。结果仅半数社区医疗机构配备专职消毒供应室人员，且存在年龄大、学历低、培训不足等情况，部分消毒供应室业务用房面积和设备也未能达到卫生部《医疗机构设置基本配置》的要求，工作标准不统一，缺乏有效的质量监控措施，难以保证消毒供应室工作质量。结论重视和规范社区医疗机构消毒灭菌物品质量管理是社区护理管理的重要内容。     

临床护理质量检控点库的建立与应用

分析常规护理质量检控表的弊端后 ,采取突出检查目的、量化检查指标、提炼检控点、组合检查项目的方法。利用微机建立临床护理质量检控点库 ,抽点形成检控表 ,并组织实施检查。由于检查内容、检查方式、评价效果适应临床实际 ,在实际运作中取得初步成效。检查的力度和有效性加大 ,提高了检查效果 ,进一步完善了临床护理质量管理体系。     

医学模拟教学的研究进展及应用现状

现代科学模拟技术已被广泛用于医疗各学科，如麻醉、医学、护理、药学的医务工作者、实习护生及在校学生的教育和培训，采用超级综合模拟人和高级综合模拟人和情境模拟教学方法能够有效地解决学生适应不断变化和更为紧急的临床环境的教学难题。使学生在保证患者安全的环境下学习临床知识，获取技能，减少焦虑，促进提升临床判断能力。     

护理专科学员科研能力调查分析

对２４９名护理专科学员的调查发现，２／３以上的学员入校前没有参加过科研活动。普遍缺乏护理科研设计的基础理论和基础方法，缺乏使用先进科研工具的能力，而目前院校开设的相关课程多数分散于若干学科中，课程结构分散，练习课时数少，教学内容陈旧，针对性较差，不能满足护理学员需求，难以实现教学目标。     

不同层次护理新生学习方法分析

对96年级176名新生的学习方法进行调查,发现专科护生与中专护生存在差异,专科护生学习目的较为明确,能运用逻辑思维或启发理解的方式接受新知识,并采用提纲记忆的方法巩固新知识,欢迎实际操作或开卷笔试的方法检查学习效果;而中专护生多数选择启发思维的方法接受新知识和采用趣味记忆的方法巩固新知识,对实际操作和闭卷笔试比较欢迎.原因:专科护理教育属于成人继续教育,护生的学习方法符合成人自学的特点;而中专护生的思想、心理、行为往往还停留在中学时代.提示教师应对不同层次的护生采取不同的课堂教学方法,因人施教,以提高教学质量.