生化汤源流及后世应用考

阐述生化汤源流及其功用 ,对傅氏活用生化汤的经验做了简要分析 ,从以病论方、以证论方、以药论方三方面总结现代应用生化汤的状况 ,初步探索生化汤的临床应用规律。     

MEF2A/2D参与Rho信号通路调控去极化诱导的血管平滑肌细胞分化过程

 目的：探讨肌细胞增强因子2（MEF2）在Rho信号通路调控去极化诱导的血管平滑肌细胞分化过程中的角色。方法：原代培养小鼠门静脉血管平滑肌细胞,采用免疫荧光、Western blotting、实时荧光定量RT-PCR及siRNA技术,检测高钾去极化刺激下RhoA蛋白胞膜移位情况、 LIM激酶(LIMK)和丝切蛋白2（cofilin-2）的磷酸化水平,以及MEF2四种亚型、心肌素（myocardin）以及平滑肌蛋白22α（SM22α）的mRNA表达水平。结果：高钾去极化30 s后RhoA即发生胞膜移位, 而LIMK和丝切蛋白2蛋白磷酸化分别在10 min和30 min达到峰值,分别增加42.20% 和32.75%（均P<0.01）。高钾刺激24 h后MEF2A和2D的mRNA表达分别增加47.63%（P<0.05）和48.15%（P<0.01）。沉默MEF2A/2D后,心肌素的表达不再对去极化敏感,但SM22α的mRNA表达不受影响。结论：MEF2A/2D通过调控心肌素参与了Rho信号通路调控去极化诱导的血管平滑肌细胞分化过程。     

健康志愿者口服冠心Ⅱ号煎剂后血清中药物化学成分变化研究

目的考察冠心Ⅱ号煎剂口服后化学成分在人血清中的存在状况。方法用3种预处理方法和2种高效液相色谱条件对健康人服用冠心Ⅱ号煎剂后含药血清进行指纹图谱分析,并与煎剂进行比较。结果煎剂、含药血清中的差异色谱峰数目分别不超过30个、10个,后者未检测到丹参素、原儿茶醛、川芎嗪和芍药苷。结论复方制剂中吸收入血的可测化学成分数目有限,其进入体内的化学成分可能“数目相对有限”;口服复方制剂后,原有的部分化学成分可能不以原形存在于血中。     

阿司匹林教学设计

教学设计是培养什么人和如何培养的教学目的和活动的设计。微观教学设计，指某一专业、课程具体教学计划与安排、教案设计等。现代医学教育迫切需要教学设计的科学思想，需要遵循教育学原理、认知心理学原理、系统论原理、行为学原理、传播学原理和工艺学原理，并结合教学实际进行。我们在护理专业（英语方向）药理学教学中以教学设计理论为依据，使教学科学化，调动了教与学的积极性，取得了良好的教学效果。现把阿司匹林教学设计展示出来。     

药理实验课改革尝试与思考

时代对高职高专医学院校提出了新的要求,为了适应新形势下对创新性人才的需求,结合学校学生的实际情况,通过药理学实训项目的改革尝试,得到了一些经验和启示,利于学生独立思考、创新实践能力的提高,也为部分学生日后继续深造、就业后自主学习提供了思维基础。     

我校药学专业实习生药学服务能力现状调查

目的了解我校药学专业实习生药学服务能力现状,指导药学高职教育教学改革,提高学生药学服务能力。方法选取我校药学专业医院药学方向实习生83人,自设问卷调查其药学服务能力。结果 85.91%的学生听说过药学服务,但对其理解不够深刻,主要表现为对药学服务的定义、对象、工作内容理解片面;有超过一半的学生期望开设药学服务相关课程。结论提高教师药学服务水平,充分发挥实习带教教师的作用,完善现有课程体系,对提高高职药学专业学生药学服务能力具有重要作用。     

以能力发展为核心的高职课程建设与改革——以护用药理学为例

基于高职学生综合职业能力发展的视角,探索开放式、校院合作、工学结合的护用药理学课程建设模式。     

不同溶媒煎煮对生化汤中阿魏酸溶出的影响

0 引言生化汤是妇科常用方剂[1],阿魏酸为方中当归、川芎的有效成分.在文献[2]基础上,我们采用RP-HPLC测定了不同溶媒煎煮生化汤中阿魏酸的含量.     

葛根芩连五炭汤内外合治活动期溃疡性结肠炎

目的:观察葛根芩连五炭汤治疗溃疡性结肠炎的效果及探讨葛根芩连五炭汤对溃疡性结肠炎患者的细胞因子的影响.方法:将60例患者随机分为治疗组、对照组.分别给予葛根芩连五炭汤口服灌肠,柳氮磺吡啶肠溶片治疗3 g·d-1,分3次服.观察临床疗效,并检测治疗前后患者血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α),白细胞介素-6(IL-6)和白细胞介素-8(IL-8)的含量.结果:治疗组疗效明显优于对照组(P＜0.05),治疗组更能显著降低患者血清TNF-α,IL-6和IL-8的水平.结论:葛根芩连五炭汤治疗溃疡性结肠炎疗效显著,可能通过调节溃疡性结肠炎患者细胞因子而达到治疗作用.     

以说课为载体 促进高职课程内涵建设——以药理学课程为例

本文以药理学课程说课为例,分析说课对高职课程宏观建设和微观建设的促进作用。