基于施拉姆双向传播理论的"互联网+健康教育"模式对类风湿性关节炎心理痛苦患者的影响

目的:探讨基于施拉姆双向传播理论的"互联网+健康教育"模式对类风湿性关节炎(RA)心理痛苦患者的影响,为其临床推广提供依据。方法:将151例RA患者按照入院顺序分为实验组77例和对照组74例,入院时两组均接受相同的健康教育,出院后对照组采用电话随访进行健康教育,实验组采用基于施拉姆双向传播理论的"互联网+健康教育"模式;采用心理痛苦管理筛查工具(DMSM)比较两组入院时、出院1、3个月后心理痛苦程度及心理痛苦相关因素。结果:出院1、3个月后,实验组心里痛苦程度低于对照组(P 0. 01);出院3个月后,两组在与伴侣的相处、与亲友相处、抑郁、恐惧、紧张、悲伤、担忧、对日常丧失兴趣、睡眠、疲乏感、腹泻、恶心、消化不良和身体活动受限方面比较差异有统计学意义(P 0. 05)。结论:基于施拉姆双向传播理论的"互联网+健康教育"模式对RA患者心理痛苦程度的降低、对患者交往问题、情绪问题、身体问题的改善,相对于传统的电话回访式健康教育更具有优势。     

护理双师型教师课堂教学质量调查分析

目的：通过调查护理双师型教师的课堂教学效果,以进一步提高教师教学质量。方法：选取2007年第二学期承担内、外、妇、儿护理临床课程的双师型教师16名,对35名护理本科学生发放问卷评价教师的课堂教学质量。结果：教学质量总分84．45±11．85,专、兼职教师教学质量总分、一级指标中除教学效果外、二级指标除“教学内容丰富”、“理论联系实践”、“课堂吸收率”外,均有统计学差异（P〈0．05）。结论：护理双师型教师课堂教学质量总体偏低,需有针对性加强护理实践能力,教学理论与实践能力的培养,完善教学管理。     

阿司匹林的临床新用途及不良反应

阿司匹林(Aspirin)化学名称为乙酰水杨酸,是非选择性环氧化酶(COX)抑制剂,自问世以来,以其药效显著、价格低廉、毒性反应低而广泛应用于临床,迄今已有百年历史,除具有显著的解热镇痛作用外,通过近几十年来的研究发现阿司匹林还具有抑制血小板聚集,防止血栓形成、预防冠心病、降糖和预防癌症等诸多作用,但其不良反应也较多。本文重点介绍Aspirin在临床上的新用途及不良反应。     

呼和浩特市社区慢性病患者“互联网+”健康教育及健康行为能力的现状研究

目的对呼和浩特市社区的慢性病患者的"互联网+"健康教育及健康行为能力现状进行调查,分析其影响因素。方法采用一般资料问卷和健康行为能力自我评价量表对社区245例慢性病患者进行调查。结果社区慢性病患者对互联网的不信任和不会操作,是影响其使用"互联网+"健康教育平台的主要原因。社区慢性病患者的健康行为能力总均分为(68.75±19.48)分,文化程度是健康行为能力的主要影响因素。结论社区慢性病患者的健康行为能力处于中等水平,需要进一步增加社区慢性病患者"互联网+"健康教育的专业性,以提高慢性病患者的健康行为能力,从而提高其生活质量。     

护理本科专业课理论课堂教学满意度影响因素的调查分析

目的探索影响护理本科专业课理论课堂教学满意度的因素。方法采用自行设计的调查问卷对255名护理本科生进行调查。结果护理本科专业课课堂教学满意度得分为(2.23±0.38)分,其中教师课堂教学水平、学生因素2个变量进入回归模型,解释护理本科专业课课堂教学满意度总变异的56.8%。结论护理本科专业课课堂教学满意度处于中等水平,教师课堂教学水平及学生因素中的学习素养对课堂教学满意度影响较大,建议通过提高授课教师的课堂教学水平及加强护生学习素养的培养,提高护理专业课课堂教学的质量。     

睡前小运动

运动改善睡眠,这已是众所周知的结论。但是对临睡前运动是否影响睡眠这个问题,学术界有不同的观点。许多运动生理学专家认为,不同阶段进行体育锻炼对睡眠的影响效果不同,下午和傍晚适度进行体育锻炼,对睡眠的改善效果相当明显。每天运动后晚上睡觉时,人将很容易进入深度睡眠,并且睡眠质量较高。晚间是否适于健身要根据不同人的作息习惯,但是无论几点健身,睡觉前1小时就应该停止运动,以免影响睡眠。     

共饮一杯茶 濯尽身心灵

<正>人与人之间的联系皆经由一些微小而又奇妙的东西不断地发散、延伸开去。珍惜机缘,才能得到幸福。茶,就是这样一个微小而奇妙的东西。这小小的一片叶子,娇嫩的外表,经高温沸水冲泡而出的汁水,却能让人心灵净化。与友人相近,与爱人相亲。     

护理本科专业课理论课堂教学满意度影响因素的调查分析

目的探索影响护理本科专业课理论课堂教学满意度的因素。方法采用自行设计的调查问卷对255名护理本科生进行调查。结果护理本科专业课课堂教学满意度得分为（2．23±0．38）分,其中教师课堂教学水平、学生因素2个变量进入回归模型,解释护理本科专业课课堂教学满意度总变异的56．8％。结论护理本科专业课课堂教学满意度处于中等水平,教师课堂教学水平及学生因素中的学习素养对课堂教学满意度影响较大,建议通过提高授课教师的课堂教学水平及加强护生学习素养的培养,提高护理专业课课堂教学的质量。