老年患者腰椎内固定术后腹胀原因分析及护理措施

目的分析老年患者行腰椎内固定手术后发生腹胀的原因,并针对主要问题提出相对应的护理措施。方法对2011年74例腰椎管狭窄行腰椎内固定术的老年患者进行回顾性分析,统计及分析术后发生腹胀的原因,在2012年对87例同类患者实施综合性护理措施,总结实施效果。结果2011年有15例患者发生术后腹胀（占20．27％）,其中由生理因素所致7例（占46．67％）,心理因素所致4例（占26．67％）,排便习惯改变所致2例（占13．33％）,饮食因素所致1例（占6．67％）,手术因素所致1例（占6．67％）。2012年实施综合性护理措施后,术后腹胀发生率降为8．05％（X^2=7．16,P〈0．01）。结论术后腹胀与多种因素有关,但只要合理而全面地实施有效护理措施,可以使之得到有效预防与控制。     

经椎旁肌间隙入路内固定治疗无神经损伤胸腰椎骨折35例围术期护理

目的：探讨经椎旁肌间隙入路内固定治疗无神经损伤胸腰椎骨折患者的围术期护理。方法对35例经椎旁肌间隙入路内固定治疗无神经损伤的胸腰椎骨折患者围术期各项护理措施进行回顾性分析及总结。结果35例经椎旁肌间隙入路内固定治疗无神经损伤的胸腰椎骨折患者经围术期精心护理,取得良好临床效果,未发生护理并发症。结论经椎旁肌间隙入路内固定治疗无神经损伤胸腰椎骨折临床疗效好,手术创伤小;围术期的良好护理对手术成功、减少并发症发生具有重要意义。     

封条式管理及物品有效期一览表在抢救车管理中的应用

目的探寻更加科学合理的方法以保证抢救车内物品的数量及完整率,减少护士交班时间,提高工作效率,并方便紧急情况下的使用,确保抢救质量。方法绘制抢救车示意图,标明具体物品的摆放位置、基数,设计物品有效期一览表,同时采用封条式管理,专人负责,定期进行质量控制检查。结果大大地节省了护士的交接班时间,同时也让护士熟悉抢救车内物品的摆放位置,减少了抢救时的忙乱,物品完好率达100％。结论抢救车的规范化管理能提高医疗护理质量,也体现了将护士的时间还给患者的服务宗旨。     

舒适护理在腰椎管狭窄患者围手术期中的应用

目的探讨舒适护理在腰椎管狭窄患者围手术期中的应用效果。方法将80例患者随机分为舒适组和对照组,每组各40例,对照组给予常规护理,舒适组住院全程给予舒适护理,比较两组术后不良反应发生情况及患者满意度。结果两组均未发生严重手术并发症。舒适组和对照组术后伤口疼痛发生率分别为7．5％、25．0％,两组比较差异有统计学意义。舒适组在缓解术前紧张情绪和满意度方面明显高于对照组（P〈0．05）。结论对腰椎管狭窄患者应用舒适护理,有效缓解患者术前焦虑恐惧心理,使患者以最佳的状态配合手术治疗与护理,减少术后不良反应的发生,提高了护理服务质量及患者对护理工作的满意度。     

品管圈活动在促进腰椎术后患者首次排便中的应用

目的探讨品管圈活动在缩短腰椎术后卧床患者首次排便天数的应用效果。方法成立品管圈小组,成员应用头脑风暴法提出备选主题,由5,3,1评分法选出分数最高的主题为"缩短腰椎术后卧床患者首次排便天数"。根据主题制定进度表,进行现状调查,计算出腰椎术后卧床患者首次排便平均天数为5. 0 d,公式计算目标值为2. 6 d,进行原因分析,经过论证得出要因,制定对策并实施,对比活动实施前后患者术后首次排便时间。结果活动实施后腰椎术后卧床患者首次排便天数由活动前5. 0 d缩短至2. 5d(P 0. 01)。结论品管圈活动在缩短腰椎术后卧床患者首次排便天数中取得很好的临床效果,能更好的满足患者最基本的需求,提高患者的舒适感,落实"人本位"护理理念,提高患者满意度以及信任度。     

延续护理在脊髓型颈椎病手术出院患者中的应用效果

目的:探讨延续护理在脊髓型颈椎病手术出院患者中的应用效果。方法:纳入2015年1月~2016年6月36例脊髓型颈椎病手术出院患者以数字表法分组。对照组常规在出院时交代注意事项,嘱咐患者定期复查。观察组在对照组基础上给予出院后延续护理。比较两组脊髓型颈椎病护理满意度;脊髓型颈椎病疾病知识认知、脊髓型颈椎病康复训练认知、出院后遵医行为评分;干预前后患者颈椎功能障碍指数NDI、汉密尔顿抑郁量表评分、汉密尔顿焦虑量表评分、生活质量SF-36评分。结果:观察组脊髓型颈椎病护理满意度高于对照组,P0.05;观察组脊髓型颈椎病疾病知识认知、脊髓型颈椎病康复训练认知、出院后遵医行为评分高于对照组,P0.05;干预前两组颈椎功能障碍指数NDI、汉密尔顿抑郁量表评分、汉密尔顿焦虑量表评分、生活质量SF-36评分。相近,P0.05;干预后观察组颈椎功能障碍指数NDI、汉密尔顿抑郁量表评分、汉密尔顿焦虑量表评分、生活质量SF-36评分。优于对照组,P0.05。结论:延续护理在脊髓型颈椎病手术出院患者中的应用效果确切,可帮助患者提高疾病认知和康复锻炼认知,提升遵医行为,有效改善颈椎功能,减轻患者焦虑和抑郁情绪,促进患者生活质量的改善,患者对护理服务满意度高,值得推广。     

PBL结合LBL教学法在骨科护理临床教学中的应用

目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学模式结合传统教学模式(LBL)对提高骨科临床实习的护理学生教学质量的作用.方法 选取90名2008～2009年度在骨科临床实习的学生作为研究对象,进行PBL结合LBL教学法与单纯PBL 教学法及LBL教学法进行对比研究,课程结束后采用统一试卷进行考试以评价教学效果,并对实验组学生进行问卷调查以评价学生的学习态度及学习动力.结果 PBL结合LBL教学法实验组考试成绩显著优于PBL组及LBL组,PBL组与LBL组考试成绩差异无显著性,且绝大部分实验组学生认为PBL结合LBL教学法能树立良好学习态度及激发学习动力.结论 PBL结合LBL教学法既可运用传统教学法将基础知识传授给学生,又可用PBL教学法培养学生独立思考、协调合作、运用知识和解决问题的能力,充分发挥了各自教学方法的特长,从而提高教学质量.     

PBL结合LBL教学法在骨科护理临床教学中的应用

目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学模式结合传统教学模式(LBL)对提高骨科临床实习的护理学生教学质量的作用.方法 选取90名2008～2009年度在骨科临床实习的学生作为研究对象,进行PBL结合LBL教学法与单纯PBL 教学法及LBL教学法进行对比研究,课程结束后采用统一试卷进行考试以评价教学效果,并对实验组学生进行问卷调查以评价学生的学习态度及学习动力.结果 PBL结合LBL教学法实验组考试成绩显著优于PBL组及LBL组,PBL组与LBL组考试成绩差异无显著性,且绝大部分实验组学生认为PBL结合LBL教学法能树立良好学习态度及激发学习动力.结论 PBL结合LBL教学法既可运用传统教学法将基础知识传授给学生,又可用PBL教学法培养学生独立思考、协调合作、运用知识和解决问题的能力,充分发挥了各自教学方法的特长,从而提高教学质量.