医学检验专业临床检验基础综合实验的设计与要求

临床检验基础是一门实践性、操作性非常强的学科.为了使学员能更快、更好地适应检验科的工作,实现培养创新型、复合型人才的目标,在学员实习前开设综合实验课,这种做法在提高学员自主学习能力、实践操作能力、发现与解决问题能力等方面都取得了比较好的效果.综合实验内容的选取、实验场所的安排、学生的分组、实验过程的指导、实验总结与考核等都关系到实验的成败.     

医学检验专业临床检验基础综合实验的设与要求

临床检验基础是一门实践性、操作性非常强的学科。为了使学员能更快、更好地适应检验科的工作，实现培养创新型、复合型人才的目标，在学员实习前开设综合实验课，这种做法在提高学员自主学习能力、实践操作能力、发现与解决问题能力等方面都取得了比较好的效果。综合实验内容的选取、实验场所的安排、学生的分组、实验过程的指导、实验总结与考核等都关系到实验的成败。     

骨髓象检查课堂设计应注意的几个环节

血液学检验是医学检验专业的一门实践性、操作性非常强的学科,对课程进行精心设计有助于学员能更快更好的掌握专业知识.在多年教学的基础上,精心进行课堂设计,在提高学员学习兴趣、实践操作能力、解决实际问题能力等方面都取得了比较好的效果.在教授骨髓象检查时对课堂内容进行了精心设计,其中一些环节值得引以重视.     

关于临床基础检验学量化实验考核的实践

临床基础检验学是检验医学专业的主干课。是一门理论与操作并举，着重培养学员基本技能的课程，需对学生进行系统的技能操作训练。根据我院专业培养目标及第一任职需要，要求学生毕业后能在无自动化仪器设备的条件下，依靠手工操作基本胜任部队特别是团以下部队的卫生队检验工作。为了实现这一培养目标，使学生尽可能全面地掌握和运用临床基础检验学的基本理论和基本技术，就必须对学生的自主操作能力进行严格训练。为此，教研室先后对在校三届检验班学生组织了临床基础检验学实验操作考核，目的是检验学生掌握基本技能操作的熟练程度，同时也可反映出教师实验教学的效果。因为实验教学与实验考核均具有重要的地位，只有进行严格的操作训练及实验考核，才能达到预期的教学目的，培养出部队需要的合格检验人才。     

"三统一"教学法在微生物学检验教学中的应用

针对往届检验专业学生学习微生物学检验被动、依赖性强、积极性不高的问题，在教学实践工作中探索尝试“三统一”教学法，即课堂教学与自主学习的统一、理论教学与实验教学的统一、课堂教学与科研能力培养的统一的教学方法。结果表明，学生分析、解决问题的能力得到提高，实验操作技能和科研能力得到良好的锻炼，活跃了学习气氛，极大地激发了学生的学习兴趣。     

医学检验专业开放式实验教学的探讨

适应教学改革的需要,实施开放式实验教学模式,提升学生的学习积极性,培养学生的创新能力和综合素质,以满足新时期对现代医学检验专业人才的需求。     

临床基础检验学综合实验探索与实践

临床基础检验学是一门实践性、操作性都很强的学科,为使学员更快、更好地适应检验科工作,实现培养创新型、复合型人才的目标,实习前开设综合实验课,在提高学员自主学习能力、实践操作能力、分析与解决问题能力等方面都取得较好效果.     

血液学检验课程改革与实践探索

在血液学检验教学中,探讨如何运用多种教学手段,提高学生学习兴趣,把传授知识和培养能力有机结合,在保证质量的前提下,较好地完成教学任务.     

微生物学检验综合实验在实习前强化训练中的应用

实验教学对检验医学专业学员实践操作能力具有重要意义。通过总结近几年来实验教学中存在的问题，尝试在学员实习前进行微生物学检验综合实验教学，旨在培养学员自主学习能力，提高实验操作水平和解决实际问题的能力，培养团结协作意识，提高综合能力以适应新形势下对检验医学专业人才的要求。     

乙肝疫苗免疫后无应答者再次接种免疫效果的观察

目的观察重组(酵母)基因乙肝疫苗(简称乙肝疫苗)接种的免疫效果,为提高预防接种的阳转率提供依据。方法对560名新生采用0、1、6月方案,预防接种乙肝疫苗后1个月检测抗-HBs阴性者,采用0、1、2月方案再次进行免疫,1个月后检测抗-HBs仍阴性者,采取增加剂量(10μg/ml)再按0、1、2月方案进行接种,观察免疫接种的效果。结果初次接种一个月后,抗-HBs阳转率为77.5%,男性与女性阳转率差别不大(P>0.05);对抗-HBs阴性者,再次接种乙肝疫苗后抗-HBs阳转率为80.16%,女性高于男性(P<0.05);对抗-HBs仍然阴性者,采取增加剂量第3次接种,阳转率为100%。结论初次全程免疫后未产生免疫应答者,经再次和第3次免疫接种后抗-HBs阳转率可达100%。