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1.
按美国精神病学会DSM-IV及世界卫生组织ICD-10的标准,选择诊断为血管性痴呆(vasculardementia,VD)的患者30例。将脑通静脉注射8周后口服脑通片16周,共24周。分别于治疗前及治疗后24周采用简明精神状态量表(mini-mentalstateexamination,MMSE)和长谷川智力量表进行评分。提示脑通具有明显的改善记忆力、认知力、情感作用,是VD患者较理想的药物。  相似文献   
2.
目的探讨血清白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和纤维蛋白原(Fib)在进展性脑梗死中临床意义。方法将2013年12月至2014年12月住院治疗的41例非进展性脑梗死患者作为非进展组,45例进展性脑梗死患者作为进展组,另选取同期50例体检健康者作为健康对照组。于患者入院后第1、3、5、7、14 d时检测其白细胞介素6(IL-6)、肿瘤坏死因子(TNF-α)和纤维蛋白原(Fib)水平并与健康对照组进行比较,结果进行统计学分析。结果脑梗死患者血清IL-6、TNF-α与Fib水平分别为(310.83±21.28)pg/ml、(2.26±0.24)pg/ml、(4.18±0.59)g/L,与健康对照组进行比较均有显著性增加,差异具有统计学意义(P0.05);进展性脑梗死患者入院第1、3、5、7、14 d时检测其IL-6、TNF-α与Fib水平均较非进展性脑梗死患者有显著性增加,且差异存在统计学意义(P0.05)。结论脑梗死患者血清IL-6、TNF-α与Fib水平均较健康对照组有显著升高,且进展性脑梗死患者发展过程中各项指标均高于非进展性脑梗死患者,具有较好的临床预测价值。  相似文献   
3.
帕金森病与自由基的生成和氧化的关系   总被引:7,自引:5,他引:7  
  相似文献   
4.
癫(癎)[1]是由于脑神经元突然异常放电引起反复发作的短暂性大脑功能失调.  相似文献   
5.
目的探讨脑血栓形成的临床治疗体会。方法选取临床80例脑血栓形成患者的临床疗效进行分析。结果80例脑血栓形成患者,治愈59例,治疗时间7d-6个月,有效18例,无效3例,总有效率达96%。结论发病后的尽早选择最佳的治疗方案,根据患者年龄,缺血性中风类型,病情程度和基础疾病选择,最适当的治疗。对卒中危险因素及时采取预防性干预。  相似文献   
6.
帕金森病(PD)是一种主要发生于中老年人的进行性神经系统变性病。尽管其临床表现及病理改变都较为明确,但其病因仍不明,目前认为PD是由遗传易感性和环境因素共同作用引起的。近几年,有关氧化应激过度与自由基毒性在PD病程中的重要作用已成为人们研究的焦点犤1犦。PD病人伴有血液抗氧化酶(SOD)异常,而且在病理学变化上会出现细胞凋亡的特征,其机制为既有内在基因突变或某种缺陷,又有外界因子的参与,从而导致黑质多巴胺神经元死亡犤2-3犦。许继平犤4犦等人研究了PD的抗氧化酶(SOD)活性及过氧化脂质(LPO)水平与多…  相似文献   
7.
卒中单元及其在我国的现状   总被引:2,自引:0,他引:2  
在我国急性脑卒中的死亡率远高于心肌梗死,估计全国脑卒中每年新发病例数在150万人以上,每年因脑卒中死亡在130万人左右[1].  相似文献   
8.
血管紧张素转换酶(angiotensin—converting enzyme.ACE)在血管紧张素Ⅱ的产生和缓激肽的降解中起着关键的作用。而后两种多肽在血管张力的调节和血管平滑肌细胞的增生中起作用。近年来,对ACE基因插入/缺失多态性与脑血管疾病之间关系的探讨,多倾向认为,ACE通过不同的遗传机制在心脑血管疾病的发生发展中发挥作用,认为是研究各类  相似文献   
9.
PBL教学法及其对临床教学的作用   总被引:8,自引:4,他引:8  
教学是教师传授与学生学习的共同活动,教学法是以实现教学目标为目的,师生共同进行认识和实践的方法体系.本文对以问题为中心的教学法的产生、概念、特征、方法及对临床教学的作用进行了简介,以期达到改革教学方法,提高教学质量的目的.  相似文献   
10.
目的研究脑梗死急性期D-二聚体浓度与肢体运动功能变化的关系。方法将脑梗死分为进展型组(符合脑梗死进展型的特点)和非进展型组(不符合进展型脑梗死的特点),测定两组在急性期(〈3天)内血浆中D-二聚体浓度,应用改良的爱丁堡-斯堪地那亚评分表进行患者入院时(≤1天)和入院后3天的神经功能评分。比较用t检验。结果进展型组急性期D-二聚体浓度明显高于非进展型组,差异有显著性(P〈0.001)。两组肢体运动功能障碍的变化有显著差异(P〈0.05)。结论脑梗死急性期D-二聚体浓度与肢体运动功能变化有关。  相似文献   
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