扬彼此互动之长,弃缺乏沟通之短——从显微互动教室开放使用看形态学实验教学

随着以计算机、网络技术为代表的信息技术的不断发展,显微镜与这些技术的有机结合,使得形态学实验教学迈上了一个新高度,全新的软硬件平台让形态学实验教学充满了现代感与时代气息,但教学中仍存在一些"传统"的问题应给予重视。     

高校实验课教学理念浅析

为培养学生科研的基本素质,提高实验教学的质量,加强学生对实验课设计和动手能力的锻炼,教学实验课的准备及设备试剂的采购,都凸显问题的重要性。传统观念是理论课比实验课重要,但就目前人才培养中更突出的是实践工作能力和创新能力。所以高校在教学工作中应更需要加强学生实验课的教学工作,培养学生科研思路的创新及动手能力,以适应21世纪人才战略需要。     

脑梗死患者情绪障碍特征分析

对于脑梗死患者传统的治疗方法主要是针对脑梗死造成的躯体性损害症状,而对患者梗死后的心理状态较少予以注意。脑梗死后各种功能损伤带来的负性情绪反应已被证实,不仅可直接导致患者产生焦虑、抑郁症状,还可以间接影响患者心理状态,从而对脑梗死患者的治疗和恢复过程产生不同程度的负面影响。为研究脑梗死对病人情绪的影响,     

辣根过氧化物酶新老技术在神经示踪实验中样片展示

<正>科学的发展是推动人类社会向前发展的主要动力,在众多缤纷复杂的学科中,神经科学无疑是一股中间力量。在过去上百年里,神经科学的发展处于滞后状态,直至近几十年,随着神经生物学的诞生,神经科学的发展迈出了可喜的     

小剂量尿激酶对进展性脑梗死治疗作用探讨

进展性脑梗死,指发病后神经功能缺失症状在48h内逐渐进展或呈阶梯式加重,甚至昏迷、死亡,常规抗凝对症治疗效果不好,缺血性脑血管疾病占所有脑血管疾病70％～85％,其病死率及致残率均较高。进展性脑梗死是脑梗死中治疗比较困难的疾病常遗留严重的神经功能障碍。溶栓治疗被认为是超早期（发病6h以内）有效的治疗方法,但由于本病多于安静休息时发病,病初不易觉察,往往失去时间窗内溶栓治疗机会。     

快速单点注射血管铸型在试验教学中的探究

长期以来困扰着国内外的医学人士的问题:胆管堵塞,最初的肝移植会有50%发生胆管堵塞,后来随着吻合技术的提高,胆管堵塞的发生逐渐减少,但到目前仍有20%左右的患者在移植后会发生胆     

调动学生学习积极性 提高人体解剖学教学效果

人体解剖学是医学生重要的基础课,由于内容多,记忆量大,学习起来比较枯燥,学生容易缺乏学习积极性。学习积极性是学生学习的内在动力,积极性的高低直接影响到学生对专业知识、技能的掌握。在教学实践中综合运用多种方法,从上好第一堂课、巧设导入语、以学生为中心、指导学生运用科学的思维方法、开展第二课堂教学、提高教师专业素质等方面入手,可充分调动学生学习积极性,显著提高教学效果。     

颅内血肿微创术靶点选择的临床研究

目的 探讨脑出血患者出血中心和血肿中心为微创靶点的治疗效果.方法 对60例患者冠扫CT和平扫CT找出血肿最大的腔,分别给予治疗对照.结果 出血中心患者的引流时间短,效果好,患者明显康复的时间提前,并发症少.而血肿中心患者引流的相对时间长,并发症相应增多,肢体功能恢复相对延长.结论 以出血中心为微创靶点进行引流治疗,患者明显好转,中风囊愈合快.     

快速单点注射血管铸型的探究

<正>长期以来困扰着国内外的医学人士的问题:胆管堵塞,最初的肝移植会有50%发生胆管堵塞,后来随着吻合技术的提高,胆管堵塞的发生逐渐减少,但到目前仍有20%左右的患者在移植后会发生胆道并发症。此外,鉴于