医学生医德教育的三个维度

良好的医德品质的养成是一个由不知到知、由知到行、知行统一的过程,在这一过程中涵盖了医学生对医德的了解辨认、主动内化、自觉调节等环节.因此,医德教育也应对学生进行规范性教育、认知性教育和实践性教育,从道德、思想和行为上全面加强医学生医德教育的培养.     

本科男护生的专业认同感调查及培养思考

调查发现本科男护生专业认同感较低,既有来自传统观念和社会偏见的因素,也有男护生自身对专业的认识问题,如何培养男护生专业认同感,本文从社会舆论宣传、学校的专业思想教育、男护生优势3个维度提出了思考。     

本科男护生专业思想教育探讨

面对本科男护生专业思想不稳定的现状，本文提出从抓好入学教育、开展男护生价值观讨论、制定职业生涯规划、发挥任课教师言传身教的作用、开展有特色的校园文化活动等角度加强本科男护生的专业思想教育，引导男护生树立稳定的专业思想。     

论医学生医德教育的三个维度

良好的医德品质的养成是一个由不知到知、由知到行、知行统一的过程,在这一过程中涵盖了医学生对医德的了解辨认、主动内化、自觉调节等环节。因此,医德教育应该对学生进行规范性教育、认知性教育和实践性教育,从道德、思想和行为上全面加强医学生医德教育的培养。