目标教学路径在妇产科带教中的应用效果研究

目的探究妇产科实习医生带教过程中采用目标教学路径应用效果。方法抽取我院2016年1月—2017年12月收入妇产科实习医生60名作为研究对象,按照入院实习先后顺序分为两组,各30例,对照组予以传统教学模式,观察组予以目标教学路径,对两组出科成绩、教学满意度进行比较。结果观察组操作技能、理论知识、医患沟通分值高于对照组,两组差异具有统计学意义(P 0.05),观察组职业态度、教学能力、综合素质、总分高于对照组,两组差异有统计学意义(P 0.05)。结论妇产科实习医生带教中采用目标教学路径,能进一步提高学生成绩,培养学生沟通能力,同时能进一步提高教学满意度。     

谈高校“两课”教学中的课堂讨论方法

高校“两课”教学方法,不仅有教学方法上的一般规定性,更有其思想性、政治性、理论性的特殊规定性。“两课”教学方法适当与否,直接关系着“两课”教学效果的好坏。所以,积极探索适合于“两课”教学实际的教学方法,是“两课”教学改革的重要组成部分。总结多年教学实践,我们体会到,开展课堂讨论是提高“两课”教学效果的好方法。 一、在“两课”教学中开展课堂讨论的必要性 所谓课堂讨论,是在教学过程中让学生主动参与,就某一问题发表意见、看法和观点,经过师生的相互交流,共同讨论,最后形成统一认识的教学活动。课堂讨论一直是“两课”教学中广泛采用的教学方法,尤其是近几年来,随着“两课”课程新方案的实施以及教学方法改革的深入,课堂讨论又显示出其优势而受到“两课”教师的重视。     

影响医院健康教育的社会伦理因素及对策研究

从医护观念、医护人员素质、医患关系以及健康教育的内容和方法等方面分析影响医院健康教育的诸因素，并提出有效实施健康教育的对策。     

节约医疗--医学伦理学教育需要强化的观念

节约医疗是建设节约型社会的题中应有之义,节约医疗是医疗卫生事业健康发展的必然要求,节约医疗是医学伦理学教育的重要内容,节约医疗的伦理教育有其具体的内涵.在构建和谐社会、建设节约型社会的过程中,需要进一步强化节约医疗的伦理观念教育,提高医务工作者和医学生的节约医疗意识,这是当前医学伦理学教育的重要课题.     

论医学伦理学教学改革的价值取向

医学伦理学教学改革的价值取向应立足于培养医学生形成良好的整体医德素质,致力于提高医学生的医协认知力,信念力和践行力,着眼于调动医学生主体参与教学改革的积极性。     

《医学伦理学》实践性教学的探索与研究

医学伦理学的实践性教学是决定该课程教学效果的关键。我院的医学伦理学教学经过27年的努力和探索,逐步形成了案例教学、小组讨论、科研活动、案例考核、医学伦理学教师与临床教师讲授相结合等实践性教学的基本形式,但仍然需要关注和研究以下问题：构建科学的医德素质评价体系;注重实践性教学的连续性和系统性;设置专门的医学伦理学实践课程;直面现代医疗卫生实践中出现的新问题。     

米非司酮联合甲氨蝶呤保守治疗异位妊娠的疗效观察

目的：观察米非司酮联合甲氨蝶呤（MTx）保守治疗异位妊娠的效果。方法：选择我院异位妊娠患者243例,按随机数字表法将入组患者分为米非司酮＋MTx组（122例）和米非司酮组（121例）。观察并记录住院时间、阴道流血时间、口一绒毛膜促性腺激素（β-HCG）下降至正常时间、包块缩小时间、腹痛例数、转手术例数、造影通畅例数,了解治疗的安全性和有效性。结果：米非司酮＋MTX组阴道流血时间、β-HCG下降至正常的时间、包块缩小的时间、腹痛的例数均显著优于米非司酮组（P〈O．05）,2组在出现副反应及输卵管通畅程度的比较上差异无统计学意义（P〉O．05）。结论：米非司酮＋MTX治疗异位妊娠疗效较好,安全性高。     

重视儿童铅中毒的预防

目的 了解沈阳市地区３￣６岁儿童血铅水平。方法 １９９７年我们对沈阳市部分普通市区幼儿园３￣６岁儿童进行末梢血锌原卟啉测定。结果 ４３８０人中男２４２２人，女１９５８人，〉０．６μｍｏｌ／Ｌ１６１５人，占测定总人数３６．８７％。结论 结果表明，沈阳市仅部分普通市区儿童的血铅水平比较高，应该引起足够的重视，必须做好预防工作。     

模拟诊断教学在妇产科临床教学实践中的应用效果观察

目的分析妇产科临床实践教学中应用模拟诊断教学,学生实践能力情况。方法将2015年7月—2017年8月入院行妇产科见习的61名学生作为本次观察对象,以2015年7月—2016年7月入院学生为对照组,人数29名,行常规教学,以2016年8月—2017年8月入院学生为观察组,人数32名,给予模拟诊断教学,在教学结束时由医院命题,观察不同教学学生理论、实践操作掌握情况,同时发放调查问卷表让学生对本次教学满意度进行评分。结果观察组学生满意度高,实践操作、理论知识考核得分高于对照组(P0.05)。结论妇产科临床教学实践中应用模拟诊断教学,学生不仅理论知识掌握良好,且实践能力提高,学生满意度高。