隐性课程视角下的医学人文课程开展现状及策略

分析隐性课程在医学生人文关怀能力培养方面的作用,了解现有医学人文课程开展状况,在隐性课程视角下完善医学生人文课程设计,有利于学生人文关怀能力的培养。     

回授法在初诊老年2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨回授法对初诊老年2型糖尿病患者的干预效果。方法便利选取内分泌门诊就诊的初诊老年2型糖尿病患者100例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组。对照组给与常规的健康教育,观察组给与回授法式健康教育。比较2组干预前后血糖、自我管理能力及健康素养水平。结果干预后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖均优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);观察组除规律运动、遵医嘱服药维度外,得分均高于对照组,具有统计学意义(P 0.05);观察组健康素养总得分及交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿维度得分优于对照组,具有统计学意义(P 0.05)。结论回授法可有效改善患者血糖水平,提高患者自我管理能力及健康素养水平,有利于延缓或降低并发症的发生或发展。     

高专护生课后录制微视频在《护理学导论》学习中的应用效果

目的:观察高专护理学专业学生课后自主录制微视频在护理学导论学习中的效果。方法:根据所在班级的不同将108名护生分为两组,实验组为13班学生,共55人;对照组为14班学生,共53人,同时将实验组护生分成5个小组,每次课后以小组为单位将所学理论内容以情景剧或授课形式录制成微视频,护理学导论课程组的其它老师以及学习过本门课程的高年级学生担任评委,利用课余时间对各小组的视频进行评分。得分最高一组于第二次课课前分享,并以此作为课前复习;对照组采用课前预习——课上讲解——课后学生自主复习的教学方法。结果:经过对护生各阶段的理论学习成绩检测,结果显示:实验组护生成绩高于对照组护生成绩,用spss19.0进行数据分析显示差别具有统计学意义。结论:护理专业学生课后用录制微视频的方式进行理论复习效果显著,与此同时,学生学习积极性及各方面能力均得到提高。     

脑卒中患者康复护理研究

脑卒中是神经系统的常见病和多发病,早期康复介入尤其重要。结合临床观察,对脑卒中患者的最佳早期康复时间、体位及坐位训练护理、运动功能康复训练、日常生活(ADL)训练、心理护理及影响因素,提出脑卒中康复护理可采用延续式护理,形成"临床责任护士—社区护士—家庭护理"的延续护理网络。早期康复实施内容及方法有待进一步完善。