维生素C对邻苯二甲酸二丁酯雄性大鼠生殖毒性的保护作用

目的 观察邻苯二甲酸二丁酯(di-butylphthalate，DBP)所致雄性生殖毒性效应，并探讨维生素C(vitamin C，Vit C)对DBP所致SD雄性大鼠生殖功能受损的干预调节作用。 方法 将60只SD雄性大鼠随机分组，分别为正常对照组，DBP低、中、高剂量组(DBP 100、500、1 000 mg/kg体重)，VitC对照组(30 mg/kg体重)与VitC与DBP高剂量联合干预组。灌胃干预21 d，检测大鼠脏器重量及血液生化各项指标，大鼠精子活力、浓度、畸形率，以及检测血清睾酮(T)、黄体生成素(LH)、卵泡刺激素(FSH)水平。 结果 与正常对照组相比，DBP高剂量组大鼠睾丸减轻，睾丸脏体比下降，部分血生化指标异常，精子活力下降、畸形率升高，血清T、LH、FSH水平显著下降，差异有统计学意义(均P＜0.05)；与DBP高剂量组相比，VitC干预组大鼠睾丸组织损伤有不同程度的恢复，精子活力、畸形率，以及血清T、LH、FSH水平差异有统计学意义(均P＜0.01)。 结论 DBP可致大鼠睾丸萎缩，精子活力下降，精子畸形率增高；DBP可致血清T、LH、FSH水平降低。VitC可提高血清LDH水平和T、LH、FSH水平，改善DBP所致大鼠精子活力下降，降低精子畸形率，为进一步开展DBP生殖毒性的预防干预提供理论依据。      

全程陪伴助产配合体位指导对分娩结局的影响

目的:探讨全程陪伴助产配合体位指导对分娩结局的影响。方法:将2016年6月~2017年6月180例住院产妇采用计算机分组模式分为观察组和对照组各90例,观察组进行全程陪伴助产配合体位指导,对照组进行常规指导方式。比较两组分娩方式、总产程、对助产士满意度、出血量、新生儿窒息率、生活质量评分。结果:观察组阴道助产率、剖宫产率低于对照组,自然分娩率高于对照组(P0.05),产程均短于对照组(P0.05),产妇对助产士满意度高于对照组(P0.05),出血量少于对照组(P0.05),新生儿窒息率低于对照组(P0.05),护理后生活质量评分均高于对照组(P0.05)。结论:对产妇实施全程陪伴助产配合体位指导效果显著,值得推广。     

妊娠糖尿病产妇48例产后护理体会

妊娠期间的糖尿病有2种情况：（1）妊娠前已有糖尿病的患者妊娠,又称糖尿病合并妊娠;（2）妊娠前糖代谢正常或有潜在糖耐量减退,妊娠期才出现或发现糖尿病,又称妊娠期糖尿病。糖尿病孕妇中80%以上为妊娠期糖尿病,妊娠期糖尿病在我国发生率为1%-5%,近年有明显增高趋势[1]。现对妊娠糖尿病产妇产后的护理报道如下。     

产妇的营养指导

产褥期是指产妇全身各器官除乳腺外从胎盘娩出至恢复或接近正常未孕状态所需的时间，一般为6周。此期较40周的妊娠期短得多，因而生理变化迅速，产妇的生理调适任务十分艰巨。产褥期调护重在使产妇尽快恢复，同时保证婴儿生长发育的需要，因此，在饮食上给予产妇科学的营养指导十分重要。     

实境考核教学法在《护理岗位能力综合实训》教学中的应用

[目的]观察实境考核教学法在《护理岗位能力综合实训》课程教学中的应用效果。[方法]以2014级助产专业学生为研究对象,1班为对照组,采用传统教学法,2班为观察组,采用实境考核教学法。课程教学结束后对两组学生岗位考核成绩进行比较,并调查学生对课程教学模式的评价。[结果]观察组岗位考核成绩显著高于对照组(P0.05),且更认同自身的教学模式(P0.05)。[结论]基于护士临床实践能力考核的实境考核教学法能提高护生的综合素质,实现了课岗融合,是一种实用、有效的教学方法。     

工学交替见习方式用于《助产技术》教学效果观察

目的提高《助产技术》课程教学效果。方法将2009级高职助产专业的89名学生按班别随机分为对照班(44名)和实验班(45名),对照班采用传统的整体集中式见习模式,实验班采用分段式工学交替见习模式,见习结束后比较两班见习效果。结果实验班理论考试成绩显著高于对照班(P<0.01),对见习模式的评价中符合职业教育教学特点、有利于对理论知识的巩固和提高、更能充分利用时间、对将来的工作更有帮助等方面的认同率显著高于对照班(P<0.05,P<0.01)。结论助产技术教学采用分段式见习模式更能提高学生的职业能力和职业素养,有利于提高教学效果。     

白藜芦醇通过上调小鼠胚胎干细胞过氧化物酶体增殖激活受体γ共激活子1α表达促进其分化为心肌细胞

目的观察白藜芦醇对小鼠胚胎干细胞(ESC)分化为心肌细胞的调节作用,并探讨其机制。方法 采用悬滴悬浮培养法培养ESC。白藜芦醇0.44,4.4和44μmo.lL-1处理ESC 96 h。光学显微镜下记录每组自发心肌搏动数;透射电镜观察细胞内线粒体结构;实时PCR方法测定α-肌球蛋白重链(α-MHC)、过氧化物酶体增殖物激活受体γ(PPARγ)、PPARγ共激活子1α(PGC-1α),核呼吸因子-1(NRF-1)、线粒体转录因子A(mtTFA)和线粒体呼吸链复合体Ⅳ(COXⅣ)的基因表达;Western蛋白印迹法检测PPARγ,α辅肌动蛋白和PGC-1α蛋白表达。结果 与正常对照组相比,白藜芦醇0.44和4.4μmo.l L-1可增加ESC细胞分化为自发搏动的心肌细胞数,并明显上调分化的ESC心肌特异性基因α-MHC表达,约分别为正常对照组的5.6和3.7倍;上调心肌细胞特定标识蛋白α辅肌动蛋白的表达,约为正常对照组的1.7和2.1倍;提示白藜芦醇可以促进ESC分化为心肌细胞。白藜芦醇干预各组均可上调PPARγ基因和蛋白表达,同时白藜芦醇0.44和4.4μmo.lL-1可以明显上调线粒体生物合成相关因子基因表达;白藜芦醇4.4μmo.lL-1处理组线粒体数目增多,提示线粒体生物合成可能是ESC分化为心肌细胞的重要机制。结论 白藜芦醇可以通过激动PPARγ受体并上调由PGC-1α介导的线粒体生物合成,从而促进ESC分化为心肌细胞。     

全人护理在产科病房中的应用体会

总结了全人护理在产科病房护理中的实践与效果,主要措施包括实施临床护理路径、开设家长学校、设立一体化产房等.认为开展全人护理,重视健康教育,并将健康教育全程渗透介入,注重个性化护理,有利于提高患者及家属的满意度,推动医院“优质护理服务示范工程”的建设.     

产后家庭访视的实践与体会

[目的]总结产后家庭访视的实践与体会。[方法]对住院分娩的465例产妇及新生儿进行产后家庭访视,对母婴进行全面的护理评估,并对产妇及其家属进行专业技术指导和健康指导。[结果]第1次访视时母婴都存在不同程度的健康问题,经过连续的专业指导和健康教育,第2次、第3次的家庭访视母婴健康问题减少且母乳喂养率提高;产妇及家属对医院的满意度达100．00％。[结论]产后家庭访视可促进母婴健康,提高母乳喂养率及满意度。     

高职护理专业助产方向课程模块的新构建

本文从护理(助产)职业岗位(群)工作任务分析入手,设计了素质全程、能力递进的课程结构示意图;以普通护理专业课程体系为平台,构建了护理专业助产方向课程新模块;通过创新教学模式及助产岗位方向模块的教学实践等措施,提高了护理(助产)专业学生的培养质量,满足了现代护理专科化的发展对专业人才培养的需求.