短程结构式游戏治疗10～11岁儿童焦虑性情绪障碍的疗效研究

目的 探讨短程结构式游戏治疗对儿童焦虑性情绪障碍的疗效.方法 选取16名诊断为儿童焦虑性情绪障碍的被试并随机分为治疗组(n=8)和对照组(n=8),对治疗组进行16周(每周1次)的短程结构式游戏治疗.在治疗前、治疗后用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿少主观生活质量量表(ISLQ)中的焦虑体验维度进行疗效评估.结果 短程结构式游戏治疗后治疗组SCARED总分明显低于对照组,差异有显著性(P＜0.05);治疗后治疗组ISLQ中焦虑体验满意度高于对照组,差异有显著性(P＜0.05).结论 短程结构式游戏治疗能有效降低儿童焦虑性情绪障碍患者的焦虑水平.     

沙盘游戏联合泰必利治疗儿童多发性抽动症的疗效研究

目的探讨沙盘游戏联合泰必利治疗儿童多发性抽动症的疗效研究。方法 30例多发性抽动症儿童被随机分配到治疗组和对照组。治疗组采用泰必利口服,疗程12周,剂量50～100mg/次,3次/d,同时接受8次沙盘游戏治疗,1次/周,50min/次;对照组口服单药泰必利,剂量同治疗组。治疗前和治疗后应用耶鲁抽动症严重程度评分量表(YGTSS)观察抽动总分的变化情况,对沙盘游戏联合泰必利治疗儿童多发性抽动症的疗效进行评价。结果经过12周治疗后,治疗组YGTSS总分从治疗前(24.13±4.19)分下降至治疗末的(9.07±4.32)分;对照组从治疗前(23.93±4.35)分下降至(12.27±3.71)分。两组相比在治疗第12周末YGTSS总分差异有统计学意义(P<0.01)。结论沙盘游戏联合泰必利能有效治疗儿童多发性抽动症。     

儿童传染性单核细胞增多症中hs-CRP与肝转氨酶的变化

目的探讨儿童传染性单核细胞增多症(IM)中超敏C反应蛋白(hs-CRP)与肝转氨酶谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、乳酸脱氢酶(LDH)的变化,分析hs-CRP与肝转氨酶的关系。方法 80例IM儿童患者分成0～3岁、～6岁、～12岁3组,进行回顾性分析。结果 0～3岁组hs-CRP明显增高,与～6岁、～12岁组比较,差异有统计学意义。肝转氨酶在～6岁、～12岁组升高明显,两组分别与0～3岁组比较,差异有统计学意义,但～6岁、～12岁组间比较,差异无统计学意义。LDH在各组均升高,各组间比较,差异无统计学意义,但病情越重,LDH越高。结论儿童IM的肝功能异常程度与年龄有关,hs-CRP的增高程度与肝功能损害的严重程度无关。     

短程结构式游戏疗法对12岁考试焦虑儿童学业自我效能感的干预研究

目的 探讨短程结构式游戏疗法对考试焦虑儿童学业效能感的干预效果。方法 采用考试焦虑问卷从东莞市某中学初一年级285名学生筛出16例高考试焦虑学生,采用等组前后测实验方法,分为干预组(8例)和对照组(8例),对干预组进行12次结构式游戏干预,用考试焦虑问卷与学业自我效能感问卷评估短程结构式游戏疗法对12岁考试焦虑儿童学业自我效能感和考试焦虑的干预效果。结果 经过12次的结构式游戏治疗干预,干预组考试焦虑总分比干预前明显降低(P=0.002),与对照组比较差异有统计学意义(P=0.025);干预组学生的学业效能感得分、学习能力得分比干预前得分明显提高(P均<0.01),与对照组比较差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 结构式游戏疗法能有效提高考试焦虑儿童的学业自我效能感,降低考试焦虑水平。     

初一中学生学业自我效能感与考试焦虑的关系

目的 探讨初一中学生学业自我效能感与考试焦虑的关系.方法 对275名初一中学生进行<考试焦虑问卷>和<学业自我效能感问卷>的测试,采用SPSS 15.0对数据进行Pearson相关分析、单因素方差分析及逐步多元回归分析.结果 ①学业自我效能感与考试焦虑呈显著负相关(r=-0.37,P<0.01);②学业自我效能感不同水平组间的考试焦虑有显著性差异,高分自我效能感组与中分自我效能感组的考试焦虑及其各维度比较有显著性差异(P<0.001),中分自我效能感组与低分自我效能感组的考试焦虑及其各维度比较有显著性差异(P<0.001).结论 学业自我效能感对中学生考试焦虑有一定的预测作用.     

沙盘游戏对7～14岁焦虑性情绪障碍儿童的影响

目的 探讨沙盘游戏疗法对7～14岁焦虑性情绪障碍儿童生活质量的改善情况.方法 随机将20例7～14岁焦虑性情绪障碍儿童分为治疗组和对照组.治疗组接受8次沙盘游戏治疗,每周1次,每次50分钟;对照组不接受沙盘游戏治疗.采用儿少主观生活质量量表心理测验工具对两组儿童治疗前、后进行评估.结果 经沙盘游戏治疗后,治疗组与对照组或治疗组治疗前比较,除生活环境无明显变化外(t分别为-1.271和-2.012,均P>0.05),其余量表项目均有显著提高(均P<0.05),其中生活质量的总分均值、认知成份和情感成份的得分满意度均极显著提高(t分别为-7.961或-11.353、-5.041或-5.484、-7.049或-8.730,均P<0.01).结论 沙盘游戏疗法能够提高焦虑性情绪障碍儿童的生活质量,可作为治疗儿童焦虑性情绪障碍的方法 之一.     

沙盘游戏疗法的研究进展

沙盘游戏疗法的研究已经有近100年的历史,它起源于威尔斯、洛温菲尔德和卡尔夫。沙盘游戏在国外已得到广泛应用,是一种有效的心理治疗技术。在国外应用于各类儿童情绪障碍和行为障碍的治疗中,被证明是一种有效的方法。但它在国内还处于引进阶段,其有效性还处于探索时期。在掌握大量有关研究与实践的基础上,将沙盘游戏疗法的形成与理论,具体操作及治疗效果的研究情况进行系统的介绍与阐释。     

儿童游戏治疗的研究及应用

游戏治疗已成为治疗儿童心理行为障碍的主要方法,是利用游戏作为平台将心理技术运用在儿童身上的心理治疗方法。游戏治疗不仅对心理行为障碍儿童具有治疗性,且对正常儿童的普遍发展问题也具有一定的预防性作用。本文将对游戏治疗的概念、准备、应用及展望情况作一回顾,为进一步研究游戏治疗提供参考依据。