大学生自我概念发展状况研究

目的；研究大学生自我概念发展状况。方法：采用田纳西自我概念量表（TSCS）测量了477名大学生的自我概念状况。并进行了不同层面的分析。结果：大学生的自我概念在总体上是比较积极的，在性别，年级，成绩，家庭经济条件，是否独生子女，是否学生干部上存在着差异。但不存在文理专业和城乡的差异。结论：这一结果将使大学生的心理健康教育更具有针对性和有效性。     

大学生自我概念与心理健康水平的相关研究

目的 探讨大学生自我概念与心理健康之间的关系。方法 采用田纳西自我概念量表和SCL—90测试了477名大学生，并进行相关分析。结果 大学生总体自我概念及各因子(自我批评因子除外)均与心理健康状况呈极其显著的正相关，而又不同自我概念水平的大学生在SCL—90上的得分有显著差异。对大学生心理健康影响最大的是社会自我，其次是生理自我。结论 引导大学生正确评价自己、悦纳自己是促进大学生心理健康的有效途径。     

大学生的性教育现状及其对策

随着社会的发展，大学生的性教育正受到越来越多的关注。本文通过用自编问卷对在杭就读的大学生进行了随机抽样，就大学生的性教育现状展开了调查与分析，并提出开展大学生性教育的对策。     

大学生自我概念与心理健康水平的相关研究

目的探讨大学生自我概念与心理健康之间的关系.方法采用田纳西自我概念量表和SCL-90测试了477名大学生,并进行相关分析.结果大学生总体自我概念及各因子(自我批评因子除外)均与心理健康状况呈极其显著的正相关,而且不同自我概念水平的大学生在SCL-90上的得分有显著差异.对大学生心理健康影响最大的是社会自我,其次是生理自我.结论引导大学生正确评价自己、悦纳自己是促进大学生心理健康的有效途径.