高度近视与生存质量

对于高度近视患者，要提高视力是很难的，但可以提高患者生存质量，使患者身心得到愉悦。本文通过对高度近视发病率及危害的概述，以及生存质量在眼科的应用的综述，提出了生存质量在高度近视眼病中的研究方向及意义。     

发展性教学评价在《形象设计》课程中的运用

目的 探索如何学好《形象设计》课程及如何贯彻学校职业教育理念。方法 采用发展性教学评价方法, 在老师引导下,通过三次动手作业及一次形象展示,对学生的各种能力通过一些量化指标进行科学评价。结果 可以调动所有学生的学习积极性,能帮助学生理解和运用《形象设计》所学知识,能增加学生的实战能力,提 高学生的综合素质。结论 采用发展性教学评价方法教学,能充分发挥学生主观能动性及个性特点,实现学校 职业教育理念,是一种值得推广的教学方法。     

Logistic回归分析急性白血病患儿诱导化疗期PICC相关血栓的影响因素及防治策略

目的 采用Logistic回归分析急性白血病患儿诱导化疗期中心静脉导管（areas under the curve,PICC）相关血栓的影响因素。 方法 回顾性选取急性白血病患儿184例,根据诱导化疗期（置管后15 d）导管部位超声检查是否发现血栓分为血栓组（38例）与无血栓组（146例）。收集2组临床资料,采用单因素、Logistic回归多因素分析急性白血病患儿诱导化疗期PICC相关血栓的影响因素,并采用受试者工作特征（areas under the curve,ROC）曲线评价Logistic多因素回归模型对急性白血病患儿诱导化疗期PICC相关血栓的预测价值。 结果 2组年龄、性别、疾病类型、疾病危险度、置管静脉、置管时白细胞（white blood cell,WBC）、血小板计数（platelet count,PLT）、D二聚体 (D dimer,D-D)、凝血酶原时间(prothrombin time,PT)、活化部分凝血活酶时间(activated partial thromboplastin time,APTT)、置管后15 d WBC、PLT、PT、APTT水平比较差异无统计学意义（P＞0.05）;2组置管位置、合并导管相关感染、使用止血药物、置管后15 d D-D水平比较差异有统计学意义（P＜0.05）。Logistic回归多因素分析,右侧置管、合并导管相关感染、使用止血药物、置管后15 d D-D水平过高是急性白血病患儿诱导化疗期PICC相关血栓的独立危险因素（P＜0.05）;ROC曲线分析,Logistic多因素回归模型对急性白血病患儿诱导化疗期PICC相关血栓的预测AUC为0.917,95%CI：0.866~0.954,敏感度为84.21%,特异度为84.44%。 结论 急性白血病患儿诱导化疗期PICC相关血栓的独立危险因素较多,构建Logistic多因素回归模型预测价值可靠,有利于降低PICC相关血栓发生风险。     

2003-2010年江苏省沭阳县狂犬病疫情分析

目的 探讨狂犬病流行因素和制定有效防治措施.方法 对2003-2010年沭阳县狂犬病疫情进行统计学分析.结果 2003-2010年该县狂犬病累计发病60人,死亡60人,年均发病率为0.42/10万,病死率为100％.男女性患者分别为38、22人,性别比为1.73:1.年龄最小5岁,最大70岁,平均年龄38.36岁,以40 ～59岁年龄组为发病高峰,共24例,占发病总数的40.00％.职业以农民为主,共47人,占78.33％.夏秋季发病较多,合计37人,占61.66％.伤口及时和规范化处理0人,暴露前狂犬疫苗和抗狂犬病毒免疫球蛋白接种都为0人,暴露后接种狂犬疫苗的有12人,其中首针24 h内接种0人,3人完成全程接种,5人在接种完第4针后发病,4人在在接种完第3针后发病,其余48人未接种狂犬疫苗.结论 伤口处理不规范和疫苗接种率低下是导致发生狂犬病的主要原因.     

引入“赏识教育” 创新中职教育理念

传统教育以指出缺点和不足来提醒和督促学生完善自己，但对思想不成熟，逆反心理和自卑心理严重的中职学生来说，传统教育模式严重影响了学生的身心发展。而“赏识教育”通过指出优点和特长从而让学生自己克服缺点和不足，促进学生综合素质的提高。笔者尝试将“赏识教育”引入中职教育中，取得一定成效。