中医药通过干预细胞自噬治疗纤维化疾病的研究进展

纤维化是指器官组织出现纤维结缔组织增多,实质细胞减少的现象。纤维化可发生于肺、心、肝、肾、皮肤等多处器官和组织,长期纤维化可导致其结构、功能的破坏和减退,严重时导致功能衰竭。研究表明,细胞自噬与纤维化疾病的发生、发展、转归过程有相关性,中医药治疗纤维化疾病疗效确切,其作用机制与细胞自噬及其相关因子或通路密切相关。现从对中医药通过干预细胞自噬过程,进而对维化疾病发挥治疗作用进行综述,以期深入挖掘中医药治疗纤维化疾病机制研究的新方向。     

盐酸羟考酮缓释片联合复方苦参注射液治疗肺癌疼痛的效果观察

目的:探讨盐酸羟考酮缓释片联合复方苦参注射液治疗肺癌疼痛的临床效果。方法:选取2015年3月-2017年3月在我院就诊的42例肺癌患者,随机分为观察组(盐酸羟考酮缓释片+复方苦参注射液)和对照组(盐酸羟考酮缓释片)各21例。对比两组临床疗效。结果:观察组疼痛缓解有效率85.71%(18/21),与对照组疼痛缓解有效率71.43%(15/21)边角,显著升高(P0.05)。观察组不良反应发生率47.62%(10/21),与对照组不良反应发生率71.43%(15/21)比较,显著降低(P0.05)。结论:盐酸羟考酮缓释片联合复方苦参注射液治疗肺癌疼痛效果显著,值得临床推广。     

室间隔缺损合并肺动脉高压术后呼吸系统的管理

先心病室间隔缺损伴肺动脉高压经体外循环术后大多数病人都有不同程度的呼吸系统障碍,因此术后呼吸系统的管理尤显重要,本文作者通过大量的临床实践,详细地总结了矫治手术术前准备、术后监护以及相关的注意事项,值得临床推广。     

从《黄帝内经》痹证理论探讨硬皮病的病机与治疗

硬皮病属于中医“痹证”的范畴,《黄帝内经》中对痹证定义、分类、病因病机、治疗及预后的阐述,为痹证类疾病的诊治奠定了理论基础。本文论证硬皮病所属的痹证范畴可囊括《黄帝内经》中各类五体痹、五脏痹等,以《黄帝内经》痹证理论为指导,结合硬皮病的临床表现和现代病理机制,从邪、虚、瘀和疾病传变等角度,探讨硬皮病的中医病机与治疗。     

重症法鲁氏四联症手术前后的护埋

本文详细分析了38例法鲁氏四联症患者的临床资料,认为做好患者术前及术后护理,严密观察,及时处理并发症,是提高手术成功率的重要因素.     

低钾性周期性麻痹的神经电生理观察

目的：充分了解低钾性周期性麻痹患者神经传导的特点。方法：对比35例低钾性周期性麻痹患者于补钾治疗前后神经传导的远端潜伏期、波幅、传导速度、F波、H反射的变化。结果：10例发作期存在感觉神经传导速度减慢;31例发作期存在运动神经传导远端潜伏期延长,传导速度慢或波幅低,F波、H反射潜伏期正常或延长;补钾治疗至血钾正常后,神经传导完全恢复正常。结论：低钾性周期性麻痹可以出现感觉神经传导障碍,有感觉异常症状。     

临床路径在糖尿病健康教育思维中的应用及效果评价

目的:探讨临床路径在临床护理六大宣教中关于糖尿病健康教育思维的应用及效果评价。方法:将100例住院糖尿病患者随机分为应用组和对照组,应用组执行健康教育用表宣教,对照组采用常规方法进行健康教育。结果:应用组健康教育达标率和护理工作满意度均优于对照组,均P<0.05。结论:相对于目前用于临床住院糖尿病患者的一般护理常规及健康宣教方法,应用健康教育用表可作为一项路径标准提高健康教育达标率和目前开展的优质护理服务活动的满意度。     

舒利迭联合思力华治疗COPD的临床疗效分析

目的:探讨舒利迭联合思力华治疗慢性阻塞性肺疾病(COPD)的临床疗效。方法:选取2014年9月-2017年9月在我院就诊的COPD患者82例,随机分为观察组(舒利迭+思力华)和对照组(常规治疗)各41例。对比两组临床疗效。结果:观察组总有效率92.68%(38/41),与对照组总有效率63.41%(26/41)比较,显著升高(P0.05)。治疗后两组肺功能(FEV1和FVC)和血气指标(PaO2和PaCO2)均较治疗前有显著改善(P0.05),但观察组肺功能(FEV1和FVC)和血气指标(PaO2和PaCO2)改善更为明显(P0.05)。结论:舒利迭联合思力华治疗COPD疗效显著,值得临床推广。     

虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学的效果

目的本文主要研究在基础护理学实践教学中,采用虚拟仿真技术联合网络教学方法对教学效果的影响。方法本次研究主要采用实验方法,并将学生分为实验组和对照组,实验组学生在基础护理学课程教学中,以传统教学模式为基础运用虚拟仿真技术联合网络教学模式。对照组学生基础护理学实践教学工作主要运用传统教学模式,将实验组与对照组常规教学效果相对比。结果在运用虚拟仿真技术联合网络教学模式前,实验组与对照组学生自学能力提升对比得分差异无统计学意义(P>0.05)。在运用虚拟仿真技术联合网络教学模式后,两组学生自我管理能力、确定自身学习需要能力、信息获取能力、拓展信息获取途径能力、信息分析及处理能、寻求帮助能力这些方面呈显著明显差异(P<0.05)。且实验组学生对该教学模式和其功能认可度比较高。结论虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学的效果显著,可以有效提升学生自我管理能力、信息能力和合作学习探究能力,有利于突出学生在课堂的主体地位,帮助学生养成良好的自主学习习惯。