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目的为了深入研究高龄病患呼吸机相关性肺炎的护理策略以便提高病患的生存率。方法选取2012年7月~2013年7月在我院使用机械通气并发生呼吸机相关性肺炎的病患10人,对这些病患的临床资料展开回顾分析,在给予这些病患治疗的同时,制定相应护理策略。结果通过护理,本次研究的100例病患逐步好转,并且成功脱离机械通气。结论在为病患提供机械通气时,应预防产生呼吸机相关性肺炎,并在治疗过程中加强护理,根据病患的实际病情和护理需求,使用相应护理策略,进而达到理想的护理效果。 相似文献
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目的检测染色体普通型脆性位点FRA16D(16q23.3-q24.1)上WWOX(WW domain containing oxidoreductase)基因在原发性肝细胞癌(HCC)中的表达及意义。方法用RT-PCR、荧光定量PCR方法分别对40例原发性肝细胞癌癌组织(以下简称肝癌组织)、癌旁组织中WWOX基因的Δ6-8变异情况及其mRNA表达差异进行检测。结果WWOX mRNA在肝癌组织的表达(0.318±0.0559)显著低于癌旁组织(1.0),P<0.05;而且在肝癌组织中Δ6-8变异体的出现频率为20%(8/40),显著高于癌旁组织2.5%(1/40),P<0.05。结论WWOX基因的低表达、变异可能在肝癌的发生发展中起重要作用,并有可能作为肝癌的早期诊断指标之一。 相似文献
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目的 分析结直肠癌患者同时行预防性回肠造口术后吻合口出现良性狭窄的影响因素及处理方法。方法 选取福建医科大学附属泉州市第一医院2018年4月至2022年6月收治的74例行预防性回肠造口的结直肠癌患者的临床资料,根据术后有无吻合口狭窄将患者分为吻合口狭窄组、吻合口正常组,采用统计学方法分析狭窄的影响因素,并总结吻合口狭窄的处理方法。结果 术后发生吻合口狭窄15例,发生率20.3%。与吻合口正常组比较,吻合口狭窄组患者术前放疗、术前新辅助化疗的比例及术后吻合口漏/盆腔感染发生率更高,差异有统计学意义(P<0.05);多因素分析提示术前放疗、吻合口漏/盆腔感染为吻合口狭窄的独立危险因素。结论 术前行放疗、新辅助化疗、术后吻合口漏/盆腔感染的结直肠癌患者在还纳回肠造口后需注意吻合口狭窄的发生;术后吻合口狭窄应根据狭窄的特点选择治疗方式。 相似文献
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[目的]分析言语训练矫治儿童功能性构音障碍的效果.[方法]采用专业人员强化训练,并同家庭成员和/或教师配合,对年龄4~11岁的45例功能性构音障碍患儿进行言语训练.[结果]45例患儿经训练后,34例痊愈,余下11例声母发音明显改善,部分韵母仍有发音障碍.[结论]通过上述方法矫治儿童功能性构音障碍的效果显著.专业人员强化训练为指导,辅以家庭成员和/或教师巩固训练相结合的模式不失为言语治疗的二种好方法. 相似文献
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无菌技术是指在医疗护理工作中,防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品、无菌区域被污染的操作技术。无菌技术的基本操作看起来简单,学生做起来总是错误不断,一次性通过率徘徊在4%~6%之间,仅靠教师讲解,并不能引起学生高度重视,如何增强学生的无菌观念,提高学生一次性考试的通过率呢?我们将愉悦教学法引入了无菌技术课中,既增加了学生的学习兴趣,又增强了学生的无菌观念,提高了技能考试的一次性通过率。1愉悦教学法所谓愉悦教学法,就是让学生在愉快的情景中最大限度地表现出各自的认知需要,并主动积极地开展生动活泼的学习活动。2愉悦教学… 相似文献
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对70例患者的社区护理体会 总被引:1,自引:0,他引:1
社区护理是由公共卫生家庭护理发展而来的。社区护理是临床医学、公共卫生学、康复医学和护理学相结合 ,应用于社区人群健康促进和健康维护的一门综合性学科。社区护士在社区卫生服务中担当多种角色 ,社区护理工作的任务和职责不断扩大。因此培养适合社区需求的护理人才是护理教育事业的当务之急 ( 1 ) 。本文仅就 70例患者的社区护理需求 ,谈谈自己的做法、效果及体会。1 资料与方法1 .1 对象 :1 998年 2月~ 3月期间 ,本院管辖社区内接受医疗护理服务患者中的 70例病人。1 .2 方法 :为直接接触观察和入户调查分析法。1 .3 资料分析1 .… 相似文献
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在加强对集体儿童健康保健教育的同时 ,我们必须重视和抓好散居儿童 (包括流动人口中的散居儿童 )的保健。社区散居儿童保健是以健康为中心 ,以家庭为单位 ,以社区为范围 ,以需求为导向 ,以儿童为服务对象的综合性连续性服务。1 995~ 2 0 0 0年我们对永新区我院管辖的 1 3个居委会 2 2 3名 0~ 6岁的散居儿童 (未上幼儿园 )实施社区服务 ,效果满意 ,报告如下。1 方 法1 .1 医务人员配置 由长期从事社区保健工作的 3名主管护师进行小儿的生长发育保健工作 ,其中 1名起主要负责管理工作。在保健科科长直接领导下、在主管医生指导下开展业… 相似文献
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创设自由空间促进主体参与 总被引:3,自引:1,他引:2
随着素质教育的全面推行,教育观念的转变,教育者已认识到,学生既是受教育的对象,又是具有主观能动性的学习主体,让他们主动参与到教育活动中,不仅能使课堂气氛活跃,提高教学效果,更重要的是可实现主体的全面发展. 相似文献
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