临床护理路径在内科护理综合实训中的应用研究

目的 将碎片化的知识有机融合，探讨基于核心胜任力的CNP（临床护理路径）内科护理综合实训的教学效果。方法 选取浙江省海宁卫生学校2016级中专护理专业1613、1614班两个班的学生为研究对象，其中1614班60人为试验组，采用基于核心胜任力的CNP设计的内科护理综合实训情境化教学模式，组织实施并观察其应用效果。1613班62人为对照组，内科护理综合实训采用常规教学模式。CNP实施前后参考文献自行设计量表调查试验组基于核心胜任力的CNP内科护理综合实训教学模式的教学效果。结果试验组护生期末理论考试成绩为（80.100±9.399）分，明显高于对照组的（76.750±9.205）分（P＜0.05）；CNP实施后临床实习后期试验组护生的个人特质、临床护理能力、人际沟通和支持能力、评判性临床思维能力、自我发展能力5个维度的平均得分均高于对照组，差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论基于核心胜任力的CNP内科护理综合实训教学模式，能够提升中职护生护理核心胜任力。     

PBL结合情景模拟法在内科护理学教学中的应用

目的 培养临床护理实用型人才,提高内科护理学教学质量.方法 随机抽取我校2009级三年制中专护理班142名学生分为对照班和试验班,对照班采取传统教学法,试验班采取PBL结合情景模拟法,比较两班教学效果.结果 试验班教学效果明显优于对照班(P＜0.01).结论 PBL结合情景模拟法体现新的教学理念,有助于培养学生的核心能力,激发学生的学习兴趣,并对教师提出了更高的要求.     

临床护理路径在内科护理综合实训中的应用研究

目的将碎片化的知识有机融合,探讨基于核心胜任力的CNP(临床护理路径)内科护理综合实训的教学效果。方法选取浙江海宁卫生学校2016级中专护理专业1613、1614班两个班的学生为研究对象,其中1614班60人为试验组,采用基于核心胜任力的CNP设计的内科护理综合实训情境化教学模式,组织实施并观察其应用效果。1613班62人为对照组,内科护理综合实训采用常规教学模式。CNP实施前后参考相关文献自行设计量表调查试验组基于核心胜任力的CNP内科护理综合实训教学模式的教学效果。结果试验组护生期末理论考试成绩为(80.100±9.399)分,明显高于对照组的(76.750±9.205)分(P0.05);CNP实施后临床实习后期,试验组护生的个人特质、临床护理能力、人际沟通和支持能力、评判性临床思维能力、自我发展能力5个维度的平均得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P0.05)。结论基于核心胜任力的CNP内科护理综合实训教学模式,能够提升中职护生护理核心胜任力。     

医学影视欣赏在卫校社团活动课教学中的应用

根据我校学生身心特点,在"天使护航"社团活动课中开展医学影视欣赏,并结合视频情景进行急救技术操作练习。结果表明,该模式受到学生欢迎,能激发学生学习兴趣,促进学生对职业的理解和专业能力的提高。     

对医院开展经济效益审计的相关思考

医院经济效益审计不仅是医院加强管理的需要，而且是促进医院进一步发展的必要条件。经济效益审计的目的就是通过对医院经营管理中存在问题的发掘，提出有效的解决办法。文章对医院经济效益审计内容进行了阐述，同时提出了加强医院经济效益审计的对策。     

中职护理专业老年护理方向“1+X”课程架构

当前我国经济快速发展,社会老龄化日益严峻,而专业的养老护理人员却相对匮乏。海宁卫生学校在护理专业中设置老年护理方向班,引领学生刻苦学习专业及人文相关知识和技能,逐步培养学生主动服务老人的意识。架构护理专业基本课程、老年护理方向核心课程及实践课程组成的"1+X"立体课程,实现学校与养老机构人才培养的无缝对接。