四肢血管损伤的观察和护理

四肢血管损伤不仅引起肢体坏死,而且开放性损伤可致失血性、创伤性休克,危及患者生命。对此类损伤的早期观察判断,应用显微外科护理技术,是抢救生命、提高血管修复成功率、降低截肢率的关键。现将我院救治的81例报告如下。1　临床资料1.1　一般资料　1992～1996年救治四肢血管损伤81例,其中男58例,女23例,13～57岁,平均27岁,20～45岁62例、占76.2%。损伤原因:车祸伤42例,刀刺伤23例,玻璃割伤16例。损伤股动脉15例,动脉12例,胫前、胫后动脉16例,尺、桡动脉30例,肱动脉8例。1.2　损伤类型及合并伤　完全断裂39例,部分断裂15例,捻挫伤27例,伴…     

经肛门根治先天性巨结肠患儿的护理

先天性巨结肠是小儿最常见的消化道发育畸形 ,占婴幼儿消化道畸形的第 2位[1] 。如患儿全身情况良好 ,就应尽早实施根治术。传统的手术需要开腹切除病变肠管 ,可能引起腹腔内污染、切口感染、术后肠粘连等并发症。 2 0 0 1年我院开展了非开腹式经肛门结肠拖出术根治先天性巨结肠 ,取得了良好的效果 ,现将护理体会总结如下。1　临床资料2 0 0 1年 8月至 12月经肛门结肠拖出术根治婴儿巨结肠 8例 ,均为男性 ,生后 15 0～ 16 0d ,平均 15 5d ,体重 7～8 7kg。 8例均有先天性巨结肠的典型症状、体征 ,术中经病理证实为常见型巨结肠。本组在常规…     

优拓SSD用于急慢性伤口换药效果观察

目的:探讨优拓SSD用于急慢性伤口换药的效果.方法:将200例门诊换药患者采用随机分组法按双日单日分为观察组与对照组各100例.双日为观察组,用优拓SSD敷料覆盖创面;单日为对照组,用凡士林油纱覆盖创面.观察并记录两组患者第1次与第2次换药更换敷料时伤口出血、疼痛、粘连情况.结果:两组第1次、第2次换药更换敷料时伤口粘连、出血、疼痛程度比较差异有统计学意义(P<0.01).结论:优拓SSD用于急慢性伤口换药疗效优于凡士林油纱,具有促进伤口愈合、患者痛苦小等特点,是一种较为理想的换药敷料,值得临床推广应用.     

腹外伤致十二指肠破裂的临床观察及护理

十二指肠位置较深，受伤的机会少(仅占腹外伤的3．7％～5％)，2004年9月我院成功收治1例腹部外伤后致十二指肠破裂的患者，有针对性的术后期护理起到了重要作用。现将护理体会总结如下。     

瘢痕内切口扩张器置入修复未成熟瘢痕疗效观察

经瘢痕内切口将扩张器置入未成熟瘢痕及其周围正常皮肤下形成的腔隙中，定期扩张器内注水，将瘢痕周围正常皮肤软组织扩张后将瘢痕切除。结果所有观察病例均扩张后修复成功。认为经瘢痕内切口扩张器置入是一种有效的瘢痕修复方法。     

非手术治疗外伤性脾破裂患者的观察与护理

随着对脾脏机能研究的深入 ,外伤性脾破裂患者多采用非手术治疗 ,尽可能地保留脾脏。 1998年 1月至2 0 0 0年 10月我们收治外伤性脾破裂138例 ,其中非手术治疗 5 0例 ,治愈率 98% ,现将护理体会报告如下。1　资料与方法1 1　临床资料　本组 5 0例中男 40例 ,女 10例 ,8～ 5 0岁     

广东不同产地葛根中葛根素和大豆苷元的含量测定

目的对广东不同产地葛根中葛根素和大豆苷元的含量进行测定,为制定葛根药材质量标准和药材道地性选择提供参考依据。方法采用RP-HPLC法,色谱柱为Phenomenex C18柱(250 mm×4.6 mm,5μm);流动相为水(A)-甲醇(B)梯度洗脱,流速1.0 mL.min-1,柱温27℃,检测波长250 nm。结果葛根素在0.992～39.68μg.mL-1,大豆苷元在0.198～7.936μg.mL-1范围内,色谱峰面积与其质量浓度呈良好的线性关系(r=0.999 7)。葛根素回收率为101.3%,RSD为0.86%(n=6),大豆苷元回收率为98.0%,RSD为1.7%(n=6)。结论所建立的高效液相色谱法可作为葛根药材中葛根素和大豆苷元的质量控制标准和药材道地性选择的参考依据。     

两种护理查房模式在护生实习中的应用与效果

目的:探讨运用整体护理与疾病护理的查房形式在护生实习中的效果.方法:将120名本科护生随机分为观察组和对照组各60名,观察组按照整体护理模式运用护理程序,每一名护生独立完成一次护理查房;对照组采用以疾病为中心的护理查房模式,由一组护生分工完成对一位患者的护理查房.每轮护生实习结束进行考试考核与问卷调查.结果:观察组护生专业知识水平、护理程序熟知程度、沟通技巧、患者的满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论:整体护理查房能提高临床教学质量,是一种行之有效的教学方法.     

两种护理查房模式在护生实习中的应用与效果

目的：探讨运用整体护理与疾病护理的查房形式在护生实习中的效果。方法：将120名本科护生随机分为观察组和对照组各60名，观察组按照整体护理模式运用护理程序，每一名护生独立完成一次护理查房；对照组采用以疾病为中心的护理查房模式，由一组护生分工完成对一位患者的护理查房。每轮护生实习结束进行考试考核与问卷调查。结果：观察组护生专业知识水平、护理程序熟知程度、沟通技巧、患者的满意度均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：整体护理查房能提高临床教学质量，是一种行之有效的教学方法。