品管圈活动在提高PACU病人交接正确执行率中的应用

目的探讨品管圈活动在提高PACU病人交接正确执行率中的应用效果。方法运用质量管理工具FOCUS-PDCA对PACU病人交接中存在的问题进行分析,提出改进措施并加以实施,对比活动前后的交接正确执行率。结果PACU病人交接正确执行率由24.1%提升到98.6%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论品管圈活动可以提高PACU病人交接正确执行率,有效减少管理过程中的漏洞,减少不规范现象,保证PACU护理工作的安全开展。     

“护教协同,院校合作”一体化人才培养模式探索——以麻醉专科护理人才培养为例

为进一步深化护理职业教育教学改革,加强院校深度合作,众多高职院校护理专业开展了院校合作机制建设。本文总结了清远职业技术学院护理专业借助院校合作平台,通过人才培养方案制定、课程体系设置、教学方法改革及"双师型"教学团队建设等措施创新麻醉专科护理人才培养模式,探讨护理职业教育院校合作长效机制,以促进护理职业教育发展。     

PBL教学法在《病理学》教学中的效果评价

目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法在护理专业《病理学》教学中的应用效果。方法整群抽取2006级2个班（60名／班）,随机分为实验组和对照组,按照《病理学》教学大纲要求组织教学,实验组以APBL教学法为主、传统教学法为辅,对照组仍以传统模式教学。将两组实验考查成绩（实验室实操考核）、病例分析考核成绩（Microsim软件训练学习系统一模拟病例考核）、期末考核成绩（考试卷）、自主学习情况（问卷调查表）进行比较和分析。结果实验组各项考核成绩均显著高于对照组（P〈O．05）。结论PBL教学法能够培养学生的临床思维能力和综合素质,提高学生的学习兴趣、参与意识。     

麻醉专业方向护士一体化培养模式的构建及实施效果评价

[目的]探讨麻醉专业方向护士一体化培养模式的构建及实施效果。[方法]采用历史对照法,以2010级～2015级6届156名麻醉专业方向护士为研究对象,其中2010级～2011级为一体化模式构建期(未实施一体化模式),2012级—2013级为一体化模式试行期(部分实施一体化模式),2014级～2015级为一体化模式运行期(全部实行一体化模式)。以课堂教学质量与学生就业竞争力为效果指标对一体化教学培养模式实施效果进行研究评价。[结果]采用一体化教学模式后麻醉专业方向护士毕业考试理论与操作考核成绩均有明显提升,学生在经济发达的珠三角地区三级甲等医院的就业率增加,超过80%。[结论]一体化培养模式有利于学生专业知识体系的构建和岗位职业能力的形成。