不同专科层次护生自主学习能力的现状调查

目的了解不同专科层次护生的自主学习能力。方法按照随机数字表抽取2007级大学2年级专科护生360名,采用一般资料调查表和护理专业专科护生自主学习能力量表进行调查。结果 5年一贯制大专、高护、职护护生的自主学习能力得分分别为(88.70±6.03)分、(95.43±4.49)分、(102.93±6.46)分,总分及各维度间差异均具有统计学意义(P0.01)。结论针对不同专科层次护生的自主学习能力,有计划、有目的、有针对性地设计教学方案与策略,对提高专科护生自主学习能力具有重要意义。     

部分离退休干部精神生活状况及需求调查

目的：探讨精神、心理状况对老干部健康的影响,从而有针对性地做好离退休干部的保健工作。方法：采用问卷调查和体格检查相结合的方法,对399名以军队离退休干部为主的老年人进行调查、分析。结果：离退休老干部心脑血管疾病、糖尿病的发病率高。结论：对离退休老干部要制定科学的干预措施,改善精神生活状况,不断提高离退休老干部的心身健康水平。     

以就业能力为导向的高职高专家政专业培养模式

高素质家政服务与管理本身的专业性、多样性和实践性使家政教育具有职业教育的特点.因此,高素质家政人才需要由职业教育院校培养产生,而高职教育的职能决定着家政专业培养模式的建设必然要以就业能力为导向.     

部分离退休干部精神生活状况及需求调查

目的探讨精神、心理状况对老干部健康的影响,从而有针对性地做好离退休干部的保健工作。方法采用问卷巡诊和体格检查相结合的方法,对303名以军队离退休干部为主的老年人进行流行病学调查、分析。结果离退休老干部对待疾病有6种心态,高龄老年人心态较平和,其他老年人大部分参与社会活动,精神充实;但也有4种消极情绪。结论老年、疾病和社会心理因素是影响离退休干部身心健康的重要因素,应制定科学的干预措施,提高离退休干部身心健康水平。     

依托1+X证书制度、岗课赛证融通创新高职助产人才培养路径

依托1+X证书制度和岗课赛证融通，以助产岗位群为基础进行校企合作。通过人才培养模式、模块式课程体系、课证融通课程标准和专业教材内容、教学资源、教学模式、教学团队、实践教学体系以及赛教融合等方面的一系列措施，提升助产专业人才培养质量、学生综合素养和就业创业能力等。     

部分离退休干部精神生活状况及需求调查

目的 探讨精神、心理状况对老干部健康的影响,从而有针对性地做好离退休干部的保健工作.方法 采用问卷巡诊和体格检查相结合的方法,对303名以军队离退休干部为主的老年人进行流行病学调查、分析.结果 离退休老干部对待疾病有6种心态,高龄老年人心态较平和,其他老年人大部分参与社会活动,精神充实;但也有4种消极情绪.结论 老年、疾病和社会心理因素是影响离退休干部身心健康的重要因素,应制定科学的干预措施,提高离退休干部身心健康水平.     

部分离退休干部精神生活状况及需求调查

目的：探讨精神、心理状况对老干部健康的影响，从而有针对性地做好离退休干部的保健工作。方法：采用问卷调查和体格检查相结合的方法，对399名以军队离退休干部为主的老年人进行调查、分析。结果：离退休老干部心脑血管疾病、糖尿病的发病率高。结论：对离退休老干部要制定科学的干预措施，改善精神生活状况，不断提高离退休老干部的心身健康水平。     

情境教学法在《老年护理技术》教学中的应用

[目的]探讨情境教学法在高职高专<老年护理技术>课堂教学中的应用和效果.[方法]选择护理专业2007级2个班的护生113名,随机分为实验组56名和对照组57名.对照组按照教学大纲用传统的教学法进行教学(以教师讲授为主),实验组采用情境教学法进行教学.对两组护生的理论、技能考核成绩和护生对教学方法的评价进行比较.[结果]两组护生的期中和期末理论考核成绩、护生对教学方法的评价均存在差异,差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]情境教学法可有效地调动护生的学习主动性和积极性,对护生的综合职业能力和职业素养的养成起到强有力的促进作用,并且实现了课堂教学与临床实践接触的零距离.     

静脉输液真人模拟练习护生存在的心理问题调查研究

为了解护理实验课静脉输液真人模拟练习护生存在的心理问题,采用自制问卷对2007级151名护生进行调查,结果大多数护生存在焦虑、恐惧等心理问题。根据护生的心理状况,提出了一些相应的对策,认为通过课堂理论学习、课前模拟练习、指导护生做放松训练等可减轻其焦虑、恐惧程度。