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1.
目的观察比较重度椎动脉起始部狭窄患者支架置人治疗的疗效是否优于单纯药物治疗。方法选择127例椎动脉起始部重度狭窄(≥70%)的患者,分为支架置入组52例和药物治疗组75例,比较两组患者再发后循环缺血事件的随访结果。两组患者平均随访(18.3±10.9)个月。结果支架置入组再次发生后循环缺血事件1例(1.9%),药物治疗组再次发生后循环缺血事件14例(18.6%)。结论椎动脉起始部重度狭窄患者支架置入治疗疗效优于药物治疗。  相似文献   
2.
影响新兵心理应对能力的相关因素   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:探讨环境及其个性和生活事件中多种因素对新兵应对能力的影响,并进行相关程度分析~方法:测试于2004-01-08上午在某野战部队新兵集训点进行,随机抽取172名新兵为研究对象,应用数字搜索能力测验、个人状况问卷和艾森克个性问卷(包括E,P,N,L4个量表,E,P,N3个量表代表了3个个性维度),采用集体心理测验方式进行调查,并对数字搜索能力测验与艾森克个性问卷及个人状况问卷调查结果进行相关分析和多元逐步回归分析。结果:收回符合标准的问卷164份。数字搜索能力测验总分与个人状况问卷中的文化程度、父母关系和城乡户口成正相关,r=0.227,0.230,0.312,P&;lt;0.05~0.01,与个人状况问卷中的生活事件、艾森克个性问卷N量表得分和P量表得分成负相关(r=-0.316,-0.247,-0.322,P&;lt;0.05~0.01)。回归分析提示与数字搜索能力测验密切相关的因素有文化程度(t=3.696)、父母关系(t=3.324)、是否独生(t=3.120)、城乡户口(t=3.583)、生活事件(t=4.359)等个人状况因子和艾森克个性问卷N,P量表得分(t=-3.436,-2.329、P&;lt;0.05~0.01)。结论:新兵应对能力受文化程度、父母关系、是螽独生、城乡户口、生活事件等个人状况因子影响,同时其个性(艾森克个性问卷-N,P个性维度)也与应对能力有密切关系。  相似文献   
3.
阿尔茨海默病患者事件相关电位的特征   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:探讨阿尔茨海默病患者事件相关电位P300的特点与临床特征的相关性。方法:阿尔茨海默病组选自2001-04/2004-02在解放军第九十一医院全军精神疾病防治中心精神科门诊就诊或住院的患者41例,对照组为33名健康老年人。应用脑诱发电位仪对两组进行P300检测,同时应用简易智力状况检查判断认知功能损害(评分越低,认知功能损害越重),日常生活功能量表评价日常生活能力(评分越高,自理能力越差),并探讨P300与临床特征的相关性。结果:74例均进入结果分析。①简易智力状况检查评定:阿尔茨海默病组评分低于对照组[(15.2&;#177;4.2),(26.8&;#177;2.1)分,f=14.97,P&;lt;0.01]。②日常生活功能量表评定:阿尔茨海默病组评分地高于对照组(25.1&;#177;12.8,16.8&;#177;3.1,t=3.64,P&;lt;0.01)。③P300检测结果:阿尔茨海默病组P300靶刺激N2,P3和非靶刺激P2潜伏期延迟(t=2.57~5.09,P&;lt;0.05~0.01),靶刺激P3和非靶刺激P2波幅降低(P5.51和3.03,P均&;lt;0.01);靶刺激P4出现率偏高(χ^2=10.90,P&;lt;0.01)。④P300指标与临床特征的相关性:简易智力状况检查评分结果与P300部分靶刺激潜伏期和P4波出现率呈负相关,而与靶刺激波幅呈正相关(P&;lt;0.05~0.01);日常生活功能量表评分结果与P300部分靶刺激潜伏期和P4波出现率呈正相关,而与靶刺激波幅呈负相关(P&;lt;0.05~0.01)。结论:阿尔茨海默病组患者脑诱发电位有多项变异,且与临床特征有相关性。靶刺激P4波出现率是一项新指标,对其临床应用价值有必要进一步观察。  相似文献   
4.
目的:探讨阿尔茨海默病患者事件相关电位P300的特点与临床特征的相关性。方法:阿尔茨海默病组选自2001-04/2004-02在解放军第九十一医院全军精神疾病防治中心精神科门诊就诊或住院的患者41例,对照组为33名健康老年人。应用脑诱发电位仪对两组进行P300检测,同时应用简易智力状况检查判断认知功能损害(评分越低,认知功能损害越重),日常生活功能量表评价日常生活能力(评分越高,自理能力越差),并探讨P300与临床特征的相关性。结果:74例均进入结果分析。①简易智力状况检查评定:阿尔茨海默病组评分低于对照组[(15.2±4.2),(26.8±2.1)分,t=14.97,P<0.01]。②日常生活功能量表评定:阿尔茨海默病组评分地高于对照组(25.1±12.8,16.8±3.1,t=3.64,P<0.01)。③P300检测结果:阿尔茨海默病组P300靶刺激N2,P3和非靶刺激P2潜伏期延迟(t=2.57~5.09,P<0.05~0.01),靶刺激P3和非靶刺激P2波幅降低(t=5.51和3.03,P均<0.01);靶刺激P4出现率偏高(χ2=10.90,P<0.01)。④P300指标与临床特征的相关性:简易智力状况检查评分结果与P300部分靶刺激潜伏期和P4波出现率呈负相关,而与靶刺激波幅呈正相关(P<0.05~0.01);日常生活功能量表评分结果与P300部分靶刺激潜伏期和P4波出现率呈正相关,而与靶刺激波幅呈负相关(P<0.05~0.01)。结论:阿尔茨海默病组患者脑诱发电位有多项变异,且与临床特征有相关性。靶刺激P4波出现率是一项新指标,对其临床应用价值有必要进一步观察。  相似文献   
5.
目的 探讨早期序贯肠内营养支持治疗应用于脑卒中单元的方法与效果.方法 选择卒中单元脑卒中患者治疗组30例,给予早期序贯肠内营养支持治疗;对照组患者30例,应用家庭自制匀浆.比较入院时及3周后各项营养指标,并统计并发症发生情况及神经功能缺损评分.结果 治疗组患者的营养指标好于对照组(P<0.05);治疗组并发症发生率低于对照组;治疗组神经功能评分较对照组改善明显(P<0.05),差异具有统计学意义.结论 早期序贯性肠内营养支持治疗,可改善脑卒中患者机体营养状况,减少并发症,提高患者的生存质量.  相似文献   
6.
中风病是中老年人的常见病、多发病,其发病率、死亡率、致残率高,严重影响人们的生命与生存质量。其中缺血性中风约占中风病的 70%[1,2]。缺血性中风的病机较复杂,气虚血瘀是主要的病机之一。而益气活血法即是针对气虚血瘀型疾病的一种治法。自王清任拟定补阳还五汤以来,益气活血法作为中医治疗中风的一种主要治法,受到医家的普遍重视。近年来,国内众多学者致力于益气活血法治疗缺血性中风的研究,取得了一定成效。现将其研究迸展情况综述如下。1 病机研究 缺血性中风总的病机是气血逆乱,上犯于脑。病理特点为本虚标实。本…  相似文献   
7.
目的探讨缺血性脑损伤的病理,并比较补肾活血与益气活血方药对其防治作用,为临床运用提供依据.方法 复制老龄大鼠急性脑缺血模型,观察益元活血丹及益气活血方对脑缺血老龄大鼠脑组织病变、 Ca2 - ATPase活性和 Ca2 含量的影响.结果 与假手术组比较,模型组脑组织病理损伤明显, Ca2 含量明显增加, Ca2 - ATPase活性显著下降;与模型组比较,各用药组脑组织病理损伤明显减轻, Ca2 含量均明显降低,益气活血组脑组织 Ca2 - ATPase活性增加.结论老龄大鼠急性脑缺血损伤与脑组织 Ca2 - ATPase活性下降及 Ca2 含量升高有关;益元活血丹及益气活血方对急性脑缺血防护作用显著,其作用机制有所侧重:相同之处在于均能降低 Ca2 含量;不同之处在于益气活血方药提高 Ca2 - ATPase活性更为明显.  相似文献   
8.
肾虚血瘀在老年缺血性中风发病中的地位及意义   总被引:8,自引:0,他引:8  
我国急性缺血性脑血管病的病死率为15%~25%[1],患者中50岁以上老年人占79.5%~86.4%[2],因而本病受到广泛关注。中医药治疗老年缺血性中风,多从气虚血瘀、痰热腑实、肾虚血瘀等立论,相应施以益气活血、化痰通腑、补肾活血等法,均取得较好效果。肾虚血瘀在老年缺血性中风发病中的意义近年逐渐受到重视。本文就其理论来源、临床及实验研究等方面,阐述肾虚血瘀在老年缺血性中风发病中的地位及意义。  相似文献   
9.
目的:从细胞因子方面研究老龄大鼠脑缺血的发病机制和中药的防治作用.方法:老龄大鼠分为老龄对照组、老龄模型组、尼莫地平组、大黄组、益元活血组、益元活血大黄组,观察脑缺血模型白细胞介素1(IL-1),白细胞介素6(IL-6),白细胞介素8(IL-8),肿瘤坏死因子(TNFα),转化生长因子(TGFα)和胰岛素样生长因子-2(IGF-2)含量的变化.结果:老龄模型组血清IL-1和IL-8、血清与脑组织IL-6和TNFα含量高于老龄对照组,而TGFα和IGF-2含量降低(P<0.01,P<0.05);与老龄模型组比较,大黄组脑组织IL-6、血清IL-8、血清和脑组织TNFα降低,而血清TGFα含量增高(P<0.01,P<0.05);益元活血组、益元活血大黄组血清IL-1和IL-8、血清与脑组织IL-6和TNFα含量降低,而TGFα和IGF-2含量增高(P<0.01,P<0.05).益元活血大黄组血清TNFα含量低于大黄组(P<0.05).结论:老龄大鼠脑缺血损伤与细胞因子网络紊乱有关;益元活血丹和大黄及其配伍对老龄大鼠脑缺血损伤有一定的保护作用.  相似文献   
10.
<正>学习困难小学生存在较多的行为和情绪问题及其它心理健康问题,研究认为,不良的家庭环境因素虽然不直接左右小学生的学习成绩,但通过影响小学生的情绪和行为,对学习成绩产生间接作用[1]。家庭环境因素,特别是父母养育方  相似文献   
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