青岛地区汉族人群中lncRNA H19 的多态性与胃癌和EBV相关胃癌易感性的关系

[摘要] 目的：探讨青岛地区汉族人群lncRNA H19 单核苷酸多态性（SNP）与胃癌和EBV相关胃癌(EBVaGC)易感性的关系。方法：收集青岛地区汉族人群2015 年1 月至2018 年10 月青岛大学附属医院经病理科确诊为胃癌的新鲜组织或陈旧的石蜡包埋胃癌组织病理标本共225 例,为胃癌组;依据原位杂交法对EBV编码的小分子非多聚腺苷酸(EBER1)转录检测结果再将胃癌组分为2 亚组：EBVaGC 组70 例,EBVnGC组155 例;同时选择青岛大学附属医院门诊健康体检者200 例为对照组。提取EBVaGC、EBVnGC 组织及健康人群外周血标本的DNA,根据HaploView 软件常规设置原则（MAF>0.05;r2>0.8）筛选出rs217727、rs2735971、rs2839698 和rs3741216 四个H19 的TagSNPs。利用Taq-Man MGB 等位基因分型试剂盒对各SNP位点基因进行基因分型,并进行基因多态性检测。结果：所取标本的H19 SNPs 均符合Hardy-Weinberg 平衡。与对照组比较,胃癌组H19 rs217727位点TT 基因型的发病风险显著增加(χ2=9.073, P=0.003, OR=1.999, 95% CI=1.271～3.143),等位基因T 的分布也明显增高(χ2=13.475, P=0.001, OR=1.661, 95% CI=1.266～2.180);H19 rs2839698 位点TC、CC基因型人群可显著增加胃癌的发病风险(χ2=9.407,P=0.002; χ2=6.517, P=0.011),携带C等位基因人群罹患胃癌的风险明显增加(χ2=6.163, P=0.013, OR=1.417, 95% CI=1.076~1.867;χ2=9.542, P=0.02, OR=2.070, 95% CI=1.298~3.302)。但胃癌组H19 rs2735971 和rs3741216 位点基因多态性与对照组比较差异不明显（均P>0.05）;EBVaGC 和EBVnGC 组中H19 的4 个位点基因多态性分布差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论：H19 rs217727、rs2839698 基因多态性可能与胃癌发病风险有关,携带TT 基因型C等位基因和人群胃癌的发病风险明显升高;H19 SNP的多态性与EBVaGC的发病风险无明显相关。     

循证护理与预见性护理在行冠状动脉旁路移植术患者中的应用

目的探讨循证护理和预见性护理在行冠状动脉旁路移植术患者中的应用效果。方法2015年1月至2017年10月,便利抽样法选择在西安高新医院手术室行心脏外科冠状动脉旁路移植术的患者113例为研究对象。按手术时间的先后将其分为对照组(n=55)和观察组(n=58)。对照组患者实施预见性护理,观察组患者实施循证护理。比较两组患者并发症的发生率以及对护理工作的满意度。结果观察组患者术后出血、心包填塞、心律失常、呼吸系统并发症、脑血管意外、围术期心肌梗死等并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。循证护理组患者满意度高于预见性护理组,差异有统计学意义(P=0.032)。结论循证护理在行冠状动脉旁路移植术患者的护理中应用效果较好,值得临床推广应用。     

创客教育在本科外科护理学辅助教学实践项目中的应用研究

目的探讨在外科护理学辅助教学实践项目中开展创客教育的应用效果。方法在我校2017级护理专业学生中随机抽取2个班,分别作为试验组和对照组。在32学时的外科护理学辅助教学实践项目中,试验组的54名学生开展创客教育,主要包括情怀故事引入、简单任务模仿、知识要点讲解、扩展任务模仿、创新激发引导、协同任务完成、成功作品分享7个环节,让学生围绕临床护理问题开展护理用物或方法的革新;对照组的52名学生在教师指导下在实验室进行操作练习,主要包括示教、分组练习、巡回示教、考核与总结几个环节。项目结束时,对两组学生进行实践技能操作考核,采用创造性思维测验对两组学生进行调查,同时采用自设问卷调查试验组学生对教学效果的评价。结果辅助教学实践项目实施后,两组学生的实践操作成绩差异无统计学意义(P>0.05),试验组创造性思维测验得分高于对照组(P<0.05),试验组学生对教学评价均分为(4.18±0.13)分。结论在外科护理学辅助教学实践项目开展创客教育,可以提高护理本科生的创造性思维,教学效果也得到大部分学生的认可。     

行动导向教学法在社区护理教学中的应用实践

目的探讨行动导向教学法在社区护理学教学中的应用效果。方法在我校2013级护理专业学生中随机抽取4个班,分别作为实验组和对照组,每组均为90名学生,实验组应用行动导向教学法,对照组应用常规教学法,比较两组学生在不同的社区护理教学方法下期末考试成绩、护理综合职业能力以及学生对教学效果的评价结果。结果实验组学生病例分析题成绩及平均总成绩明显高于对照组(P0.05),而两组学生的记忆性试题的得分差异无统计学意义(P0.05)。实验组学生在护理综合职业能力方面的得分高于对照组(P0.05)。两组学生对教学方法的评价差异有统计学意义(P0.05)。结论在高职护理专业社区护理的教学中应用行动导向教学法可以提高学生的实践操作、自主学习、病例分析、人际沟通及协作、创新性思维、分析并解决问题等护理综合职业能力,值得推广应用。     

Toll样受体2基因多态性与胃癌及EB病毒相关胃癌易感性的关系

目的:探讨Toll样受体2(TLR2) rs3804099和rs3804100基因多态性与胃癌和EB病毒相关胃癌(EBVaGC)易感性的关系。方法:选用185例EBV阴性胃癌(EBVnGC)组织、41例EBVaGC组织以及100位健康人群外周血标本作为研究对象,采用PCR结合限制性片段长度多态性(RFLP)技术检测TLR2 rs3804099与rs3804100的基因多态性。结果:TLR2 rs3804099基因型和等位基因频率在胃癌组与健康对照组间的差异均有统计学意义(χ²=5.617,P=0.018;χ²=6.467,P=0.011),胃癌组C等位基因频率及C等位基因携带者频率均明显高于健康对照组(χ²=6.467,P=0.011;χ²=4.444,P=0.035),且与野生TT型相比,CC基因型可增加胃癌的发病风险(OR=3.554, 95%CI=1.179~10.715)。TLR2 rs3804100位点的各基因型频率、C等位基因及C等位基因携带者的频率在胃癌组和健康对照组之间差异无统计学意义(P>0.05)。TLR2 rs3804099与rs3804100位点的各基因型频率、C等位基因频率及C等位基因携带者频率在EBVaGC和EBVnGC两组间的差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:TLR2 rs3804099基因多态性可能与胃癌发病风险有关,C等位基因可能为胃癌的危险因子,携带C等位基因可能增加胃癌的发病风险。TLR2 rs3804099与rs3804100基因的多态性与EBVaGC的易感性无明显相关性。     

长链非编码RNA与肿瘤相关性的研究进展

摘 要：长链非编码RNA(long non-coding RNA,lncRNA)是细胞中一类转录本长度大于200nt(核苷酸单位)的非编码RNA分子,其本身并不编码蛋白或很少有编码蛋白质的功能,且在哺乳动物基因组中普遍被转录。起初认为它是转录过程中的副产物,并不具有生物学功能。随着研究的进展,更多新的lncRNA被人们所认识,而且还发现其与物种进化、胚胎发育、物质代谢以及肿瘤发生等都有着密切的联系。近年来研究发现IncRNA在恶性肿瘤中有显著的组织特异性,并且在恶性肿瘤的临床诊断及预后判断中可能发挥重要作用。全文对LncRNAs在肿瘤中的研究进展作一综述。     

儿童安全预防接种的护理体会

目的 观察安全预防接种护理在儿童预防接种中的应用效果，分析应用价值，总结护理体会。方法 选取2019年1月—2022年1月上海市闵行区浦锦社区医院接受预防接种的500例儿童进行研究，按照随机数字表法分为对照组和研究组各250例，对照组给予常规护理干预，研究组在对照组基础上给予安全预防接种护理干预。观察比较两组护理效果差异，并总结护理对策。结果 研究组不良反应发生率为2.80%，明显低于对照组的12.40%，差异有统计学意义(χ²=16.404 6,P<0.05)。研究组接种总依从率为98.40%，高于对照组的85.60%，差异有统计学意义(χ²=27.826 1,P<0.05)。研究组预防接种成功率高于对照组；预防接种时间短于对照组；家属护理满意率及预防接种知识知晓率均高于对照组；管理质量评分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 安全预防接种护理在儿童预防接种中的应用可获得理想效果，儿童家长知识知晓率也明显提升，能够指导儿童配合医生，并采取正确的方法进行安抚与控制，有利于不良反应发生率的降低，充分说明安全预...