个体特质推论与行为推论的性别差异

目的:探讨个体特质推论与行为推论的性别差异。方法:采用Maass等人提出的反应时研究范式对30名男大学生和34名女大学生进行实验研究。结果:①就信息再认正确率而言,男生对特质词的反应显著低于女生(P<0.001);②男生对特质词和行为信息的反应时均显著高于女生(P<0.001);③男生特质推论数量显著低于女生(P<0.001);④在反应时上,男生特质推论显著高于女生(P<0.001)。结论:在特质推论方面女生好于男生,行为推论上二者没有差异。     

大学生考研前焦虑及相关因素分析

考研焦虑是由硕士研究生统考这一重大考试所引起的一种具体的考试焦虑形式.它不但影响大学生的考研复习效果和考场发挥,而且影响其身心健康.近年来,随着大学生就业难度的加大和社会用人单位对学历的高要求,激烈的考研竞争使得越来越多的考生产生了不同程度的焦虑.     

大学生主观幸福感影响因素研究

1 主观幸福感的概念 主观幸福感(Subjective Well-Being,SWB)是指个体根据自定的标准对其生活质量进行整体性评估而产生的体验.主要由情感和认知两种基本成分构成,其中,情感成分包括积极情感和消极情感两个相对独立的维度,认知成分则指个体对自己生活满意程度的评价[1].     

大学生考研焦虑影响因素问卷的编制

目的编制出大学生考研焦虑的影响因素问卷,并检验该问卷的信度和效度。方法对烟台师范大学的280名被试进行施测,并对其结果进行分析。结果项目分析显示,问卷中的28个项目的区分度均很好,最后量表保留项目为28个;问卷的内部一致性信度系数为0.900,Spearnman-Brown分半系数为0.862;探索性因素分析的结果显示问卷中每一个项目的因子负荷都大于0.40,问卷中各因素之间具有中等程度的相关（r=0.182~0.726,P〈0.001）。各因素与总分具有很高的相关（r=0.560~0.886,P〈0.001）,这些均表明考研焦虑影响因素问卷的结构效度很好。结论该问卷具有较好的信度和效度,可作为我国心理学研究的有效工具。     

心理资本在加油站员工组织承诺与离职意愿间的调节效应

目的探讨加油站员工心理资本在组织承诺与离职意愿间的调节效应。方法采用随机整群抽样法,从中国石油化工集团公司北京分公司加油站员工中选取500名被试者,采用心理资本问卷、组织承诺问卷、离职意愿量表进行测试分析。结果心理资本及其各维度与组织承诺、情感承诺、规范承诺呈显著正相关(P<0.01),与持续承诺和离职意愿呈显著负相关(成就感低落除外)(P<0.01);组织承诺、情感承诺、规范承诺与离职意愿呈显著负相关(P<0.01);心理资本对组织承诺与离职意愿的调节效应显著(P<0.001)。结论心理资本在组织承诺与离职意愿间起到了明显的调节作用。     

医学院校大学生幸福课堂影响因素问卷的编制及评价

目的：编制医学院校大学生幸福课堂影响因素问卷.方法：采用Cronbach＆#39; sα系数评价问卷的内部一致性信度,采用Spearman-Brown系数评价问卷的分半信度;采用项目与各维度及问卷总分相关系数评价问卷的内容效度;采用因素分析法评价问卷的结构效度.结果：教师因素,专业课程因素,学生因素,课堂环境因素4因子的Cronbach＇sα系数依次是0.90、0.83、0.74、0.86;4因子的Spearman-Brown系数依次是0.80、0.70、0.63、0.68.内容效度检验中,问卷总分与各项目间的Pearson相关系数均大于0.30.探索性因素分析提取了4个公因子,累积贡献率为62.94％,96.77％的项目提取公因子后的共同度超过50％.结论：该问卷具有良好的信度和效度,可为幸福教育研究提供参考.     

自编大学生考研焦虑量表的信、效度研究

目的编制适合于大学生考研复习阶段的考研焦虑量表,并检验该量表的信度和效度。方法对烟台师范学院的230名被试进行施测,并对其结果进行分析。结果项目分析显示,量表中的16个项目的区分度均很好;量表的内部一致性信度系数为0.8499,Spearnman-Brown分半系数为0.7916;修正后的验证性因素分析的拟合指标CFI为0.988,RMSEA为0.072。结论自编考研前焦虑量表具有较好的信、效度,可作为我国心理学研究的有效工具。     

消极完美主义对学业成败归因与考研焦虑的影响

目的考察消极完美主义在大学生考研焦虑与学业成败归因中的作用。方法采用随机整群抽样法选择500名考研大学生为被试对象,采用考研焦虑问卷、学业成败归因问卷及消极完美主义问卷进行测试。结果考研焦虑、学业成败归因与消极完美主义之间存在显著正相关(r1=0.464,P<0.01;r2=0.519,P<0.01);消极完美主义作为中介变量调节着学业成败归因与考研焦虑之间的关系,中介效应量为0.138。结论考研焦虑受消极完美主义与学业成败归因的影响,而学业成败归因可能是更本质的影响因素。