帕罗西汀治疗阿尔茨海默病的抑郁对照研究

目的：比较帕罗西汀与氯米帕明在阿尔茨海默病(AD)抑郁症状治疗中的疗效和不良反应。方法：帕罗西汀组51例，氯米帕明组44例，均诊断为AD，汉密顿抑郁量表(HAMD，17项)≥18分。比较两组患者治疗后的HAMD减分率，采用副反应量表(TESS)评定不良反应。结果：帕罗西汀组与氯米帕明组总体疗效相当，但帕罗西汀组起效较快，不良反应发生率低。结论：帕罗西汀在AD抑郁症状治疗中具有一定优势，值得临床推广应用。     

强化教育对社区精神分裂症患者遵医行为和康复的影响

目的 探索健康教育对社区精神分裂症患者遵医行为和康复的作用.方法 对100例显效出院的社区精神分裂症患者按先后出院的顺序随机分为教育组和对照组各50例.教育组出院后进行定期家庭随访、电话咨询、集体座谈等多种形式的强化健康教育,定期评价其遵医行为,及时纠正不遵医行为并给予指导;对照组出院后不予干预.两组分别于出院后1月,6月,12月对遵医行为和BPRS,SDSS量表进行评定.结果 教育组在出院后6月和12月遵医行为明显高于对照组(P＜0.01);BPRS、SDSS在出院6月、12月时评定结果明显低于对照组(P＜0.01).结论 健康教育能提高社区精神分裂症患者遵医行为,促进其心理、社会功能的康复,减少其复发率.     

麦普替林与帕罗西汀治疗抑郁症对照研究

目的研究麦普替林与帕罗西汀对抑郁症的疗效及副反应。方法60例抑郁症患者随机分为麦普替林组与帕罗西汀组治疗8周。治疗前后分别用Hamilton抑郁量表(HAMA)和副反应量表(TESS)测定疗效和安全性。结果麦普替林和帕罗西汀对抑郁症均有良好疗效，差异无显著性。不良反应均较轻微。结论麦普替林与帕罗西汀对抑郁症疗效相仿。     

青少年抑郁障碍自杀未遂患者父母的生活质量及影响因素

目的:探讨自杀未遂的青少年抑郁障碍患者父母的生活质量及影响因素.方法:招募76例自杀未遂的青少年抑郁障碍患者父母作为研究组,招募与研究组年龄、性别、受教育程度、婚姻状况和职业状况相匹配的76例健康志愿者作为对照组.采用SF-36健康调查量表(SF-36)评估两组的生活质量,采用Zarit照料者负担量表(ZBI)和家属疾...     

集体心理干预对抑郁症患者的康复作用

目的探讨集体心理干预对恢复期抑郁症患者的康复作用。方法将60例恢复期住院抑郁症患者随机分成2组,对其中的30例进行集体心理干预(干预组)并与对照组(未干预)比较。采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和护士观察量表(NOSIE)于干预前和干预后2个月进行量表评定。结果干预组在干预后2个月与未干预组比较,HAMD总分和NOSIE中的各因子分差异均有统计学意义(P<0.01)。结论集体心理干预对恢复期抑郁症患者有较好的疗效,有助于患者心理社会功能的全面康复。     

博乐欣合用氯硝西泮治疗抑郁症

博乐欣和氯硝西泮合用治疗抑郁症可缩短药物起效时间,减少博乐欣副反应及自杀的发生率。将博乐欣合用氯硝西泮与单用博乐欣治疗抑郁症作双盲对照研究,观察博乐欣合用氯硝西泮起效时间、疗效及副反应。     

奥氮平合并丁螺环酮治疗精神分裂症阴性症状对照研究

目的:探讨奥氮平合并丁螺环酮治疗精神分裂症阴性症状的疗效及安全性。方法:68例精神分裂症随机分为两组,研究组奥氮平合并丁螺环酮治疗,对照组用奥氮平合并安慰剂治疗共8周。治疗前及治疗后4、8周末分别用阳性和阴性症状量表(PANSS)评定临床疗效,用副反应量表(TESS)评定不良反应。结果:治疗后8周末阴性症状分与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。8周末研究组阴性症状减分有效率41.2%,对照组有效率14.7%,研究组有效率显著高于对照组(χ~2=5.9,P0.05)。不良反应均较轻,两组间比较差异无统计学意义。结论:奥氮平合并丁螺环酮治疗精神分裂症阴性症状的疗效优于单独应用奥氮平治疗,副作用无增加。     

精神科病人回归社会前的角色转变及护理

康复期的住院精神病人,由于长期脱离了社会、家庭和工作单位,不具备适应社会和家庭生活的能力。如果不进行回归社会前的角色适应,即使“痊愈”出院,由于心理、社会、家庭等因素的影响,往往致使病情复发而再次住院。因此,做好精神病人回归社会前的角色转变,对促进病人的心理康复、社会康复,使病人顺利的回归社会,成为正常的社会角色有着重要的意义。 一 病人回归社会前的心理特征及其护理 精神病人经药物治疗及系统的整体护理进入康复期后,恢复了自知力、判断力,这时便会感到许多问题从四面袭来,心理     

健康教育对精神分裂症康复期病人遵医行为的影响

[目的]探讨健康教育对精神分裂症病人遵医行为的影响。[方法]选择住院康复期精神分裂症病人160例,随机分为对照组和研究组各80例,两组均给予常规治疗和护理,研究组在康复过程中另外给予健康教育指导。[结果]研究组病人经健康教育后,不遵医行为明显改善,遵医行为明显高于对照组,两组差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]健康教育能改善病人的遵医行为,预防疾病的复发,促进病人的康复。     

不同健康教育模式对精神分裂症患者康复作用的影响

目的 探讨以行为康复训练为主要内容的新型健康教育模式对精神分裂症患者的康复作用.方法 将100例恢复期住院精神分裂症患者随机分成两组,对其中50例实施以行为康复训练为主要内容的新型健康教育模式(观察组),对照组采用传统式的健康教育.采用BPRS和IPROS于治疗前和治疗后2个月时进行量表评定.结果 观察组在治疗后2个月时BPRS总分及IPROS各因子分均优于对照组(P＜0.05～P＜0.01),观察组BPRS评分较治疗前有非常显著性差异(P＜0.001);对照组BPRS评分较治疗前有显著性差异(P＜0.05).结论 临床上对恢复期精神分裂症患者实施以行为康复训练为主要内容的健康教育,更有助于患者的心理社会功能的全面康复.