巧手打"补丁" 治愈胸口漏洞

正胸口破了个洞不停流脓今年69岁的许女士来自扬州,说起求医经历她激动不已:"几年来一直在到处求医,辗转了省内外多家医院,都失望而归,想不到胸口烂洞在省中医院治好,终于能睡个踏实觉了。"据了解,30年前许女士被查出罹患乳腺癌,做过右侧乳房切除术,并接受了放疗及靶向治疗。乳腺癌虽得到控制,但手术部位胸骨前方有一块巴掌大的皮肤始终难以愈合。     

外科换药室医院感染管理的体会

医院是各种病原微生物聚集的场所,病人之间,医务人员之间以及病人与医务人员之间都可能发生交叉感染,特别是外科换药室这个特殊环境,换药病人聚集会直接造成环境污染和交叉感染,严重威胁着患者和医务人员的健康和生命安全,因此控制医院感染作为医院管理重点,已被越来越多的护理     

《中国中西医结合急救杂志》2007年第14卷关键词索引

(按首字汉语拼音音节及论文发表顺序为序)〔A〕阿尔茨海默病活忆饮对阿尔茨海默病模型大鼠β-淀粉样肽1-40和烟碱型胆碱受体的影响.金丽英,郭宗君,张延霞,杜芳,杨学伟.(6):370.〔B〕-七叶皂苷钠β-七叶皂苷钠治疗胸部创伤的临床研究.梁忠,李永胜,于君.(6):330.-淀粉样肽1-40活忆饮对阿尔茨海默病模型大鼠β-淀粉样肽1-40和烟碱型胆碱受体的影响.金丽英,郭宗君,张延霞,杜芳,杨学伟.(6):370.白细胞介素-10中药芪丹通脉片对心肌缺血/再灌注损伤大鼠的影响.黄烨,王宗仁,解娟,王跃民,李军昌,马静.(6):357.鲍曼不动杆菌重症加强治疗病房鲍曼不动…     

西妥昔单抗联合紫杉醇治疗转移性尿路上皮癌1例并文献复习

尿路上皮癌（urothelial carcinoma,UC）是泌尿系统常见的恶性肿瘤,主要发生在膀胱、前列腺、输尿管、肾盂、肾盏等部位。其中膀胱最常见,肾实质浸润为主的尿路上皮癌临床罕见[1],且与肾肿瘤、炎症占位鉴别困难,易出现诊治的贻误。本例肾实质浸润型尿路上皮癌患者发病后即出现皮下、肺部多发转移,靶向联合化疗取得较好的疗效,现将诊治情况报告如下。     

1764例血培养病原菌分布及耐药性分析

目的：了解血培养中常见病原菌的组成以及各类病原菌对抗菌药物的耐药性,为临床医生合理选用抗菌药物解决患者病痛提供依据。方法收集临床送检的血培养标本,应用法国生物梅里埃公司 BacT／Alert3D 全自动血培养仪、配套培养基、鉴定仪系统鉴定菌种及药敏试验。结果1764份血培养分离出病原菌179株,其阳性率为10．1％,其中革兰阳性菌68株（38．0％）,革兰阴性菌111株（62．0％）;病原菌中占首位的是大肠埃希菌,其次是凝固酶阴性菌、肺炎克雷伯菌、铜绿假单胞菌。药敏结果显示绝大部分检出的病原菌均有耐药情况出现。结论临床医生应重视患者早期的血培养检验,并严格根据药敏结果合理使用抗菌药物。对血培养的检测应更加规范,从而提高病原菌的检出率,并及时检测病原菌变化及耐药趋势。     

应用荧光定量聚合酶链反应技术快速筛查重症监护室耐甲氧西林金黄色葡萄球菌定植者

目的建立耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(methicillin resistant Staphylococcus aureus,MRSA)荧光定量PCR快速检测方法,筛查重症监护室(intensive care unit,ICU)MRSA定植者。方法采集患者感染部位标本或鼻咽拭子标本,快速提取总DNA后应用荧光定量PCR方法检测标本中nuc和mecA基因,对于双阳性结果报MRSA阳性,采取早期干预措施。结果建立的荧光定量PCR方法灵敏度高(4 CFU/反应)、快速、准确率100%。采取筛查和干预降低了ICU的MRSA感染率。结论应用荧光定量PCR对MRSA早期筛查及干预,有助于早发现、早诊断、早隔离、早治疗,可有效防止或终止MRSA导致的医院感染暴发流行。     

肝功能反复异常,警惕免疫系统作祟

临床上开展的肝功能检查项目种类繁多.人们常说的肝功能异常,一般是指血清酶检测项目异常,这是我们体检中最常见的问题. 不少人认为,如果只是转氨酶高一点,也没啥症状,没什么关系,最多吃点保肝药.的确,转氨酶非常敏感,很多因素都会引起转氨酶正常值的上下波动,数值升高并不一定是肝脏出了问题,但毕竟该指标代表着肝细胞受损,所以还是要提高警惕.如果是反复异常,背后可能隐藏着大问题.     

睡前喝牛奶易得肾结石 真的吗?

正最近,微信朋友圈里流传一种说法,认为长期睡前喝牛奶会得肾结石。文章提到:肾结石绝大多数由草酸钙组成,过量摄入动物蛋白会显著增加尿中钙、草酸含量。晚间正是结石成分排泄高峰期,如果睡前喝牛奶,牛奶中钙含量高,而喝奶后2~3小时正是钙通过肾脏排出的高峰。如果此时处于睡眠状态,尿液浓缩,钙通过肾脏较多,易形成结石。这种解释貌似很有道理,有人看     

在护理实验教学中培养学生的语言沟通能力

目的：提高护理专业学生的语言沟通能力。方法：在基础护理实验教学中,通过调整课程安排、运用角色扮演法、改进实验技能操作考核标准,将学生语言沟通技巧与习惯的培养贯穿护理技能操作的全过程。结果：学生语言沟通能力得到提高。结论：通过在护理实验教学中加强学生语言沟通能力培养,有利于提高护理专业学生的语言沟通能力。