双胎同患先天性成骨不全报告

双胎患儿,出生2天,均为男性,体重分别为2550g和2600g。其母为首次妊娠,末次月经1991年10月4日,于1992年7月26日在某医院分娩。两婴儿因四肢均短小且弯曲而转入本院新生儿病房。查体:两患儿均有颅骨软、颅缝宽、蓝巩膜、耳、鼻、口未见异常,肝于肋下一指,脾未触及。双侧睾丸下降于阴囊内。脊柱无畸形。肢体短,四肢长骨弯曲,     

肛瘘的现代研究及激光治疗进展

肛瘘是指直肠下端、肛管、肛门周围皮肤组织间形成的内外口相通的瘘管 ,亦称肛门直肠瘘 ,约占肛肠疾病的2 5 % ,2 0～ 4 5岁的中青年人好发 ,男性多于女性 ,比例约为5∶1。现将肛瘘的现代研究及激光治疗进展综述如下。1　肛瘘发生的解剖学特点自从 1880年法国解剖学家Herman和Desfoses发现肛腺以来 ,隐窝腺感染学说一直被人们公认为肛瘘发病学说。里川彰夫报道肛瘘患者肛腺绝大多数为导管直型 ( 85 .3% ) ,非肛瘘患者肛腺多数为导管弯曲型 ( 37.9% ) ,其次是导管和腺房各占一半的混合型 ( 2 .6 % )。Lassmann报道肛瘘患者的肛腺中有扁平上…     

腹腔镜辅助阴式全子宫切除术治疗巨大子宫肌瘤的临床价值

目的:对巨大子宫肌瘤患者应用腹腔镜辅助阴式全子宫切除术治疗的效果和临床价值进行研究。方法:选取2014年1月至2017年3月濮阳市红十字医院收治的136例巨大子宫肌瘤患者,并随机分为对照组(行传统阴式子宫切除术治疗)和观察组(行腹腔镜辅助阴式全子宫切除术治疗)各68例,对两种不同手术方式的效果进行对比研究。结果:观察组患者相关手术指标(术中出血量、术后排气时间、下床活动时间、术后疼痛程度及住院时间)均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者并发症发生率为7.35%,明显低于对照组的27.94%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:巨大子宫肌瘤患者应用腹腔镜辅助阴式全子宫切除术治疗的效果较理想。     

美托洛尔联合曲美他嗪治疗冠心病合并心衰的疗效

目的:探讨美托洛尔联合曲美他嗪治疗冠心病合并心衰的疗效及对患者生活质量的改善作用。方法:选取2017年1月～2018年10月收治的80例冠心病合并心衰患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组在常规治疗的基础上给予美托洛尔治疗,观察组在对照组的基础上给予曲美他嗪治疗,比较两组临床疗效及生活质量。结果:治疗后,观察组左心室舒张末期内径、左心室收缩末期内径均低于对照组,左心室射血分数高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组6个月内再住院率为2.50%,低于对照组的20.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:美托洛尔联合曲美他嗪治疗冠心病合并心衰效果理想,患者生活质量改善明显,再住院率较低。     

复旦大学医学生学分制管理实践研究

复旦大学于2002年正式推出了“以通才教育为目标，文理教育为特色”的完全学分制建设方案，从2001级学生开始，复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统，现已实施5年。本文主要从教学管理角度，结合对医学生实行学分制管理以来的实践，探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下，正确处理好教学管理工作中“严谨”与“灵活”、“稳妥”与“变化”的关系，不断发现和解决问题，为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。     

试论医学生的通识教育

本文介绍了大学通识教育的历史与现状,就我国高校通识教育的问题,医学生的通识教育的重要性以及复旦大学构建医学生通识教育的原则与设想构架等问题进行了探讨。提出要培养适应全球化需要的人才,必须大力加强大学通识教育,以通识教育去矫正过去高等教育偏重专业知识和技术的弊端,培养全面发展、有创新能力、有价值的人,并特别强调通过通识教育促进医学生的人格培养。     

建立基于医学生个人及专业素质全面发展的新型本科生导师制

为了保证医学生培养目标的实现,2008年,复旦大学上海医学院对现有的本科生导师制进行了必要的改革,建立了基于并促进学生个人和专业素质全面发展的新型本科生导师制,首次在2006级八年制临床医学专业学生中实施.实践效果显示,新型导师制有助于本科医学生理论学习、科研创新、身心健康等综合素质的全面提高.同时,针对发现的问题提出了解决的对策.     

构建当代医学生科研素质的培养体系

上海医学院注重培育医学生的创新能力和科研素质,通过创建激励和保障机制,构建了以“全程导师制一课程体系改革一科创平台开放”三位一体的当代医学生科研素质培养体系。2002年-2008年,学生完成自行设计实验及撰写相应论文265篇、综述36篇。2003年以来,医学院90％以上学生参加过各种科研能力训练活动,其中158名优秀学生获得了各种科创项目的立项支持,近5年在国内外医学学术刊物上发表论文和综述90篇。上海医学院的教师也积极参与研究相关课题,撰写并发表相关论文52篇。     

教师背景特征对学生评教结果影响的实证分析

目的：分析教师背景特征对学生评教结果的影响,从促进教师专业发展的角度提高教师教学水平。方法收集复旦大学上海医学院2008至2011年共3个学年的学生评教数据,分析教师的性别、年龄、职称、学历等背景特征对学生评教结果的影响。运用Excel 2007建立数据集,SPSS 11.0软件对数据进行统计学处理。数据用（x^-±s）表示,不同性别、学历、年龄、职称之间的比较进行单因素方差分析,以P＆lt;0.05为差异有统计学意义。结果不同性别、学历的教师评教结果差异无统计学意义（P值分别为0.6139、0.8910）;不同年龄、职称教师评教结果差异有统计学意义（P值分别为0.0173、0.0325）。结论年龄、职称对学生评价结果有影响。充分考虑到教师的个体差异及不同背景,对教师专业发展提出相应对策,即加强新进教师、青年教师以及中年教师的培养,增加教学在考核评价指标中的比重。