大德育观下的心理健康教育

实现高校大德育观教育需要考虑学生的心理健康状况,这是心理健康教育的意义。高校大德育观的构建需要三个要素：即教育者、学生,以及两者之间的连接渠道。考虑到教育者与学生之间的关系,生命伦理原则可以作为一个纽带,让这两者分别承担自己的责任,充分合作。心理健康是大德育观教育目标实现的前提,大德育观为心理健康确定了目标与方向。     

大学生心理压力管理策略

心理学研究发现,适度的压力会提高人的效率,但是当突破人能承受的压力极限后,绩效直线下降.大学生的心理压力管理,必须理解他们的压力问题的核心,了解大学生的压力来源,就必须了解大学生心理层面自我的构成,影响自我认识的因素,以及大学生自我展示的策略.本文就以上三个方面的内容,揭示大学生感受压力的心理因素,以及应对方法.     

医学生礼仪教育心理诉求及对策分析

本文分析了医学生礼仪教育是培养现代医学人才的需要，是继承祖国优良医德传统的内在要求，可以促进医学生身心健康发展以及医生职业的良好发展。提出了医学生礼仪教育的方法和策略：注重教师的言传身教和榜样作用；课堂讲授要形象生动，采取模拟训练与角色扮演，开展各种竞赛活动，激发学生的学习热情与兴趣；加强礼仪训练，日常生活细节养成良好礼仪习惯等。     

加强儿科实习医生医患关系伦理教育的体会

在医患关系伦理教学中,强调儿科实习中注意处理好医患关系十分必要.因为在临床实习过程中,儿科实习对许多实习生来讲是比较困难的一关.其面临最大的问题是如何处理好与患儿及其家属的关系,如何让患儿及其家属接受他们,给他们提供实践机会,这对学生在儿科实习能否顺利进行起着重要的作用.     

地方医学院校专业课双语教学的探讨

高校进行双语教学是必然趋势．但由于地方医学院校师资和学生的外语水平有限、医学专业较其他专业英语词汇量大，如何开展医学双语教学是值得探讨和商榷的。该文就多年来的教学经验与大家共同探讨、分析对策。     

儿科实习医生加强医患关系伦理教育的着力点

医学临床实习是由学生到医生的过渡,是接触患者的开始,必须在临床实践的多个环节中,重视和加强医患关系教育。使学生一进入临床阶段,就能得到医患关系教育,在良好的医患关系氛围中得到熏陶,尤其是在儿科实习。本文就实习医生在儿科实习中处理好医患关系应注意的方面进行阐述。     

“刮痧拔罐疗法高级培训班”函授班招生启事

小儿遗尿症临床较多见,绝大多数是功能性的。中医学认为:下元虚寒,肾气不足,不能温煦膀胱;脾肺气虚,不能约束水道,膀胱气化失调,不能制约水道则为遗尿。《幼幼集成·小便不利证治》:“小便自出而不禁者谓之遗尿;睡中自出者,谓之尿床,此皆肾与膀胱虚寒也。”清·李中梓《证治汇补·遗尿》说:“水潴于膀胱,而泄于小肠,若心肾气损,肠气虚冷,传送失度,必具遗尿之患……”。近年来,笔者运用中药敷脐结合手法治疗小儿遗尿54例。其中男31例,女23例;年龄最小的6岁,最大14岁,平均11岁;病程最短3年,最长9年。全部患儿均做血、尿常规检查,其中,38例行脊…     

大学生心理健康建设伦理探析

关于大学生的伦理教育,有很多方法和手段,通过心理健康教育推动伦理教育的课题值得关注和探索。个体内在的和谐是保证相互和谐的伦理前提和保证。通过多年的探索和实践,笔者提出运用“1234心理方案”,使大学生达到“担责任,喜进取,心平和,有希望”的心理健康建设最终目标。     

大学生心理压力调查分析

学生的压力管理,是学生管理中的重要一项内容。本文通过对某高校2010级新生共568人进行统一的心理健康测验结果的分析,发现学生的心理压力表现比较集中,其中自我控制压力、人际关系交流压力、学业与前途压力,这三项压力占62.44%,其余如情感问题,人生意义问题,自信与自卑等问题也是困扰学生的重要问题。这些调查结果,给我们大学生心理健康工作的展开提供了方向性的指导。     

加强儿科实习医生医患关系伦理教育的体会

在医患关系伦理教学中，强调儿科实习中注意处理好医患关系十分必要。因为在临床实习过程中，儿科实习对许多实习生来讲是比较困难的一关。其面临最大的问题是如何处理好与患儿及其家属的关系，如何让患儿及其家属接受他们，给他们提供实践机会，这对学生在儿科实习能否顺利进行起着重要的作用。