基础医学实验仪器课程培养学生能力作用的教学体会

分析了在医学院校开设基础医学实验仪器课程的意义，重点阐述了在教材规划与内容选择、课程布局与能力培养、考核制度与评价标准中的体会和经验，总结了教学实践中的心得，为培养具有科研和创新能力的医学人才提供了参考。     

基于微课的翻转课堂教学模式在基础医学实验教学中的应用研究

通过微课与翻转课堂教学模式改革,实现教与学创新模式的转变。本文以基础医学实验教学为例,雨课堂微信公众号为平台,探讨微课与翻转课堂对学生学习和教师教学的双重变革,深入微课对学生学习方式、教师教学方式的转变,推动学校教育教与学的课堂结构变革,为我国的微课建设和翻转课堂实践提供参考依据。     

基于转录组学探讨四君子汤增强顺铂抗胃癌作用的机制

目的：采用转录组学方法探讨四君子汤增强顺铂抗胃癌的作用及其机制。方法：建立人胃癌裸鼠移植瘤模型,随机分为模型组、顺铂组、四君子汤联合顺铂组,测量各组裸鼠体质量、肿瘤体积和瘤重。通过转录组测序分析筛选差异基因并对差异基因进行功能注释与富集分析。结果：与顺铂组比较,四君子汤联合顺铂组肿瘤体积、瘤重、瘤重指数均显著降低（P<0.01,P<0.05）,顺铂组的抑瘤率为25.99%,四君子汤联合顺铂组的抑瘤率为79.14%。四君子汤联合顺铂组与顺铂组共有31个差异表达基因,涉及PI3K/Akt、ErbB等信号通路。结论：四君子汤可以增强顺铂抗胃癌作用,其作用机制可能与PI3K/Akt、ErbB等信号通路有关。     

基础医学实验技能虚拟仿真平台构建及量化考核研究

中医院校学生的基础医学实验技能学习是医学教育过程中的重要环节,更是医学类实验课的重要基础。目前该门课程的教学多依赖传统模式,而考核也采用传统的理论考试结合实验技能操作的方式。文章拟对基础医学实验技能课程虚拟仿真平台构建及量化考核进行研究与探索,目的是加深学生对技能知识的把握,提升学生的操作水平,同时解决以往单一、不客观的考核评价模式,以提高该课程的教学质量和考核评价效果。     

太冲穴主治病症的整理研究

太冲穴从古至今都是治疗临床常见病症的要穴。整理发现,太冲穴擅长主治膝踝痛、疝气、咽喉肿痛,以及肝郁气滞引起的腹满痛、呕吐;在肝火上炎时,可平肝火,并有良好的调血功能。太冲穴对于相关的临床病症来说是必不可少的主治穴位。     

复方中药对链球菌性肺炎小鼠肺组织炎性细胞因子的影响研究

目的 探讨复方中药对链球菌性肺炎小鼠肺组织炎性细胞因子白介素（IL）-6、IL-2、干扰素γ（INF-γ）、肿瘤坏死因子α（TNF-α）、IL-10表达水平的影响。方法 2014年3-10月选取健康BALB/c小鼠36只,采用随机数字表法分为3组：正常组、链球菌性肺炎模型组（模型组）、复方中药治疗组（中药组）,每组12只。模型组、中药组小鼠分别破损鼻黏膜,滴入50 μl配好的肺炎链球菌标准菌株溶液;正常组小鼠破损鼻黏膜,滴入50 μl无菌0.9%氯化钠溶液。中药组小鼠给予7.5 g·kg-1·d-1复方中药灌胃,正常组和模型组小鼠给予等剂量双蒸水灌胃,均2次/d,连续给药7 d。给药第7天,取肺组织,观察病理学表现,酶联免疫吸附试验（ELISA）法检测各组小鼠肺组织IL-6、IL-2、INF-γ、TNF-α、IL-10表达水平。结果 苏木素-伊红（HE）染色光镜下显示,正常组肺泡结构及上皮完整,肺泡腔清晰,肺泡内无渗出物,肺泡间隔均匀一致,无增厚,毛细血管无明显扩张、充血及炎性细胞浸润;模型组肺泡腔内充满渗出的纤维素,出现大量炎性细胞浸润,肺泡间隔增厚及毛细血管扩张、充血;中药组肺泡腔内纤维素渗出较少,肺间质有少量炎性细胞浸润,少量红细胞,部分肺泡破坏融合,与模型组比较有所减轻。模型组小鼠肺组织IL-6、IL-2、INF-γ、TNF-α、IL-10表达水平较正常组升高（P＜0.05）;中药组小鼠肺组织IL-6、IL-2、INF-γ、TNF-α、IL-10表达水平较模型组降低（P＜0.05）;中药组小鼠肺组织IL-6、IL-2、INF-γ、TNF-α、IL-10表达水平与正常组比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 复方中药能有效抑制链球菌性肺炎小鼠肺组织IL-6、IL-2、INF-γ、TNF-α、IL-10的过度表达,缓解炎性反应。