中医护理技能大赛对中医护理学科建设的影响——以湖南中医药高等专科学校为例

2013年全国中医药职业教育技能大赛——"天堰杯"中医护理技能竞赛在我校举行,本次大赛提供中医护理交流的良好平台,对中医护理专业发展有积极影响,促进了中医护理人才培养模式的构建,规范了中医护理的操作流程,中医护理操作与各学科紧密结合,培养了学生的人文关怀意识,促进中医护理师资队伍整体素质的提高。     

社区护理干预对老年人健康行为的影响

目的：研究老年人健康行为实施社区护理干预的临床效果。方法：我社区对所在的老年人实施1年的社区护理干预措施,以问卷和访视的方式向年龄超过60岁的老年居民发放调查问卷,具体包括老年人健康知识知晓率调查表,老年人遵医行为调查表以及辖区老年人对社区护理工作满意度调查表,对实施干预前后的资料进行比较分析。结果：经过社区实施护理干预措施后,老年人对健康知识知晓率、遵医行为以及对社区护理工作满意度均明显高于干预前,干预前后差异显著,有统计学意义（P〈0.05）。结论：对老年人实施社区护理干预措施,能够有效的提升其对健康知识的知晓率、遵医行为以及对社区护理工作的满意度,进而建立更加有效的健康行为。     

聘用制护士工作价值观与离职倾向的研究

工作价值观包括物质性价值观、认知性价值观及情感性价值观,物质性价值观主要是得到一种所希望的物质结果的价值观;认知性价值观是有关正确行为的信念系统;情感性价值观是在人际关系背景下表达出的情感的价值观［1］。离职倾向是对工作不满意、产生离职念头寻找其他工作倾向与找到其他工作可能性的表现,离职倾向是离职的最佳预测值［2］。聘用制护士是医院普遍存在的现象,随着聘用制护士工作时间的增长、经验的积累,对医院的期望值越来越高,超过对医院的忠诚度时,容易导致护理队伍的流动性。本文旨在研究株洲市聘用制护士的工作价值观与离职倾向的影响因素,为学校重视护理学生的工作价值观的思想教育、医院制定聘用制护士的管理方案、加强护理队伍的稳定性提供依据。     

“老年人常见精神心理问题的护理”说课设计

为提高老年护理学教学质量,以老年护理学"老年人常见精神心理问题的护理"为例,从教材分析、教学方法、学法设计、教学过程、教学反思5方面进行说课设计。     

老年保健服务意识在《老年护理学》教学中的强化

针对目前老年保健服务意识方面存在问题,在老年护理教学中尝试注重老年保健.主要进行:改变护生的观念,强化老年护理保健服务意识;增加实践性教学环节,注重沟通能力、健康教育能力的培养;采用多种形式的教学和社区访视中的健康教育等措施来增加护生老年保健服务意识,培养护生的老年护理保健能力。     

护理专科生社交焦虑影响因素的调查研究

[目的]调查护理专科生的社交焦虑的影响因素。[方法]应用大学生交往焦虑量表对558名护理专科生进行问卷调查。[结果]护生的社交焦虑高于大学生常模,与同学相处、年级、是否担任班干部、生源地、月生活费是护生社交焦虑的影响因素。[结论]学校应采取相应措施改善护生的社交焦虑。     

养老机构老年人焦虑抑郁情绪与社会支持的相关性研究

[目的]了解株洲市养老机构老年人焦虑、抑郁现状,并探讨养老机构老年人焦虑、抑郁发生率与社会支持的相关性。[方法]采用病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)、广泛性焦虑量表-7(GAD-7)和社会支持量表对株洲市养老机构的378名老年人进行调查。[结果]株洲市养老机构老年人无焦虑者204例(54.0%),有焦虑者174例(46.0%);抑郁者244例(64.6%)。社会支持总分为(35.75±5.40)分,处于中等水平。Pearson相关分析显示,株洲市养老机构老年人焦虑、抑郁得分与社会支持总分以及各维度得分均呈负相关(P0.01)。[结论]养老机构老年人焦虑、抑郁发生率高,且与社会支持呈显著负相关。建议从社会、家庭、养老机构3个层面给予养老机构老年人良好的社会支持,减少其焦虑、抑郁情绪的出现,共同维护与促进老年人的身心健康。     

多媒体课件优化《护士人文修养》教学的体会

总结了多媒体课件在《护士人文修养》教学中的广泛应用,在具体应用中掌握相关技巧,可以优化教学,丰富教学内容,包括充分利用多媒体的视觉冲击力,如根据教学主题选择相适应的幻灯片模板,注意幻灯片的片头设计,图形、图像、动画及视频展示应合理适宜等。并应注意课件的交互设计,如导航功能和问题解答的设计等。同时在应用中也需注意相关问题,如信息量宜合理控制,防止形式大于内容等,使多媒体课件合理应用,取得好的教学效果。     

班主任在护生自信心培养中的导向作用

为了培养合格的护理实用型人材,探讨班主任在护生自信心培养中的导向作用。从以下6个方面入手:1、消除学生的自卑心理,培养护生的自信心;2、开展丰富多彩的活动,创造更多的成功机会;3、利用正面强化,适时鼓励表扬;4、提倡积极的自我暗示;5、搞好专业学习,加强专业实训,全面提高护生拥有专业技能的自信心;6、培养优良的班风和学风。认为班主任在护生自信心培养中具有举足轻重的作用。