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1.
胃舒灵Ⅱ抗炎作用与机制研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的:观察胃舒灵Ⅱ抗炎作用并探讨其机制。方法:采用二甲苯诱导的小鼠耳肿胀实验、小鼠皮肤毛细血管通透性实验、纸片诱发小鼠肉芽肿实验及角叉菜胶致大鼠气囊炎症实验。结果:胃舒灵Ⅱ能显降低二甲苯诱导的小鼠耳肿胀率,明显抑制纸片诱发的小鼠肉芽肿质量,显拮抗His引起的小鼠皮肤毛细血管通透性增加,使皮肤蓝染面积缩小,染料渗出量减少,可显减少角叉菜胶诱导的大鼠急性气囊炎症的渗出液量、白细胞游出数和蛋白质渗出量,能明显降低渗出液中一氧化氮和前列腺素E2含量。结论:胃舒灵Ⅱ具有明显抗炎作用。  相似文献   
2.
21世纪初地方药学院校人才培养研讨   总被引:6,自引:0,他引:6  
地方高等医药院校在教学资源及教学上与综合性大学存在一定差异。如何扬长避短,突出地方高校办学特色,培养适应地方经济建设需要的高素质研究型和应用型药学人才,是值得地方医药院校研究的课题。我们认为:地方高等医药院校教学观念必须从单纯扩大规模向提高教学质量专访烃;人才培养模式必须从单纯专业性培养向应用型和适应型转变;课程体系必须从单一性向多元化转变;教学方法必须从应试教育向素质教育、提高能力、培养创新精神和强调个性培养转变;教学资源的组织方式转变。  相似文献   
3.
二龄蚕康饮延缓衰老作用的研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
二龄蚕康饮能明显延长家蚕幼虫生长时间,提高雄蚕蛾10天内平均存活率;延长小鼠寿命。并能明显提高老龄大鼠肝及红细胞中的SOD含量,降低脑中MAO-B的含量。对老龄鼠脑及肾上腺中的LF和血清及肝中的LPO,均有显著的降低作用。  相似文献   
4.
非诺贝特缓释微球片的制备及特性研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:制备具有海绵状结构的非诺贝特缓释微球,并压制成片.方法:Eudragit RS PO作为骨架材料,采用乳化溶剂分散法制备微球,所得微球采用直压法压制成片.考察微球的粒径、载药量、包封率及释放行为;压片时粒径大小、稀释剂的种类、稀释剂的量、压力值及增塑剂的加入对缓释微球压制成片后释放的影响.结果:微球粒径随有机相中聚合物的浓度的降低以及搅拌速度的增加而减小,载药量可达70%以上,包封率均超过98%,药物从微球中的释放速度随有机相中聚合物浓度的增加而减小.药物从崩解后的微球中释放速度随微球粒径的减小而增快,增塑剂可提高微球的机械性能,当微晶纤维素和微球的比例大于35:65时,压力<6 kN时,可避免微球压片后产生突释.结论:微球的可压性要优于药物和聚合物的物理混合粉末,其可压性主要归结于这种类似海绵结构骨架微球的塑性变形的性质.  相似文献   
5.
黄杨宁是黄杨科植物中国贡杨Buxus sinica(Rehd.ct Wils.)Cheng及其同属植物中提取的生物碱环维黄杨星D,能改善冠状动脉循环,提高机体耐缺氧能力和防治心律不齐的作用,用于冠状动脉粥样硬化性心脏病[1]。本研究将其制成缓释微球片,以便患者口服后在胃肠道迅速崩解成离散的单一  相似文献   
6.
目的:观察胃舒灵Ⅱ抗炎和镇痛作用。方法:采用小鼠皮肤毛细血管通透性实验,角叉菜胶致大鼠气囊炎症实验、小鼠福尔马林致痛和热板致痛实验等模型,观察胃舒灵Ⅱ对实验动物的抗炎和镇痛作用。结果:胃舒灵Ⅱ能显著抑制组胺引起的小鼠皮肤毛细血管通透性增加,缩小皮肤蓝染面积,减少染料渗出量;可显著减少角叉菜胶诱导的大鼠急性气囊炎症的渗出液量、白细胞游出数和蛋白渗出量,能明显降低渗出液中一氧化氮(NO)和前列腺素E2(PGE2)含量;可显著抑制福尔马林致痛小鼠第二时相的疼痛反应,降低其痛阈积分值。结论:胃舒灵Ⅱ具有明显抗炎镇痛作用,其抗炎镇痛作用机理可能与抑制NO及PGE2的合成和释放有关。  相似文献   
7.
实施GCP管理规范存在的问题与对策探讨   总被引:3,自引:0,他引:3  
概述实施《药物临床试验质量管理规范》(简称GCP)的意义,分析我国实施GCP的现状与存在的问题,并提出加强实施GCP管理的对策。  相似文献   
8.
章晓玲  马凤余  宗国军  高嵩  查大俊 《安徽医药》2009,13(11):1352-1354
目的建立吡非尼酮(pirfenidone-PFD)的含量及有关物质测定方法。方法以C18(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱为分析柱;乙腈-水(含0.2%醋酸)=33∶67为流动相,流速为1.0 ml.min^-1,检测波长为310 nm,柱温30℃,进样量:20μl。结果吡非尼酮峰与其他峰之间的分离良好,吡非尼酮浓度在34.38-171.91 mg.L^-1范围内,线性良好(r=0.9999);重复性试验的RSD为0.16%。结论本法方法简便,灵敏,专属性强,重复性好,准确度高,适用于吡非尼酮的含量及有关物质的测定。  相似文献   
9.
药理学是药学专业的一门重要的专业核心课程。药理学教学中,应根据药学专业人才培养目标,调整教学内容,灵活运用多种教学方法,有机结合,相互渗透,激发学生的学习积极性和主动性,提高教学质量。  相似文献   
10.
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