护理干预对社区老年高血压的影响

目的:提高老年高血压患者的治疗依从性,减少并发症的发生,降低住院率。方法:对干预组患者实施护理干预,对照组采用一般的家庭护理,资料收集采用问卷调查法。结果:干预组的治疗依从性优于对照组(P<0.01),干预组的并发症和住院率低于对照组(P<0.01)。结论:实施护理干预能提高老年高血压患者的治疗依从性,减少并发症的发生,降低住院率。     

领悟社会支持在已育二孩女护士工作家庭冲突和职业倦怠间的中介效应

目的 探讨领悟社会支持在已育二孩女护士工作家庭冲突和职业倦怠间的中介效应，为减轻已育二孩女护士职业倦怠提供有针对性的建议。方法 2022年5—7月采用领悟社会支持量表、工作家庭冲突量表和职业倦怠量表，对郑州市3所三级甲等医院296名已育二孩女护士进行问卷调查，采用SPSS 24.0软件进行描述性分析、Pearson相关分析，采用AMOS 24.0构建结构方程模型检验各变量之间的中介关系。结果 回收有效问卷290份，有效率为97.97%。不同技术职称、科室护士的去人格化维度得分差异均有统计学意义(P <0.05)，表现为护师以及外科、急诊和ICU护士得分较高；人事关系不同的护士间情绪衰竭维度得分差异有统计学意义(P <0.05)，表现合同制和人事代理的护士得分较高。工作家庭冲突量表得分及各维度与职业倦怠、情绪衰竭、去人格化为正相关(r=0.342～0.579,P <0.01)，与领悟社会支持及各量表得分为负相关(r=-0.437～-0.248,P <0.01)，与个人成就感降低为负相关(r=-0.420～-0.328,P <0.01)；领悟社会支持及各量表得...     

护理本科生健康评估教学中运用双语教学的效果评价

目的 通过护理本科生健康评估双语教学效果的调查,评价学生对双语教学的态度,探索开展双语教学的方法。方法 以2001级70名护理本科生为时象,以翻译英文病例方式对教学效果进行总体评价,并自编调查问卷进行反馈调查。结果 双语教学开展前、后学生的专业英语应用能力提高,差异有显著性(P<0.01)。结论 双语教学有助于提高学生专业英语水平和自学能力,在护理本科生中开展双语教学是可行的。     

临床护士心理健康状况与人格特征的关系

目的探讨临床护士的心理健康状况与人格特征的关系,为医院心理健康教育工作提供理论依据。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)和卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对185名临床护士进行测评和分析。结果①SCL-90问卷显示,临床护士的总分和各因子分(除人际关系敏感外)高于全国常模;②与一般女性相比,临床护士在12个因子上存在显著差异;与一般护士相比,优秀护士具有高自律性、高怀疑性的人格特征;③稳定性、自律性与SCL-90得分呈显著负相关,怀疑性、忧虑性、紧张性与SCL-90得分呈显著正相关。结论临床护士的心理健康水平低于一般人群,其心理健康水平与人格特征之间关系密切。     

高龄患者术后并发急性脑出血原因分析及护理对策

1　临床资料本组 2 0 8例 ,其中男 1 35例 ,女 73例 ,年龄在 75岁～ 83岁之间。术后并发急性脑出血者 3例 ,其中男性 1例为前列腺手术 ,年龄 76岁 ;女性 2例 ,分别为卵巢囊肿和股骨颈骨折手术者 ,年龄分别为 78岁和 76岁。 3例患者入院时诊断明确 ,精神状态好 ,自愿手术 ,查全身状况良好 ,T、P、R、BP均正常 ,血、心、肺、肝、肾功能均正常 ,无高血压病史 ;在实施手术麻醉前 ,3例患者血压均较术前有不同程度的增高 ,经用安定后血压稳定 ,术中顺利 ,术后安返病房 ,查生命体征无异常 ,给予常规治疗与护理。 3例患者均于术后 0 .5h～ 2h出现…     

运用罗杰斯人本主义理论带教护生实践整体护理

整体护理是以护理对象为中心,以提高护理对象的健康水平为最终目标的护理体系,是当代护生必须形成和掌握的一种思想和技术。怎样才能帮助理解整体护理的涵义,更好地掌握护理程序方法的运用,提高护生的专业思想素质和综合实践能力,已成为众多护理教师不断探讨的问题。对此我们运用     

婴儿家庭的人口学特征、社会支持和抚触应用调查

目的:了解婴儿抚触在社区的应用状况,探讨其影响因素,为社区婴儿卫生保健工作提供依据。方法:使用自行设计的问卷和社会支持评定量表,采用入户调查法,设抚触组和非抚触组行对比研究。结果:应用抚触者占29.29%,抚触组的父母亲文化程度、人均月收入、有培训经历和需要等方面得分高于非抚触组,非抚触组社会支持总分的均值低于抚触组,差异均具有统计学意义(P0.01)。结论:婴儿家庭的不同人口社会学特征决定了不同的社会支持状况,同时也导致了抚触应用的不同情况。对抚触的认知、操作和应用能力是抚触在社区推广和应用的主要影响因素。正确评估婴儿抚触在社区的应用状况,提高认识和强化健康教育,形成科学的育儿理念,强化和拓宽社会支持网络,有效利用资源,加强培训和指导,提高应用水平,以实现促进婴幼儿健康的目的。     

优秀护士人格特征的访谈研究

目的：探讨优秀护士的人格特征,为选拔和培养优秀护士提供科学依据。方法随机抽取河南大学附属医院优秀护士10名、一般护士10名和患者10名,进行半结构式深度访谈。结果不同的访谈对象对优秀护士人格特征的认识存在差异;一般护士认为较重要的人格特征为良好的沟通协调能力、乐观的心态、良好的人际关系;优秀护士认为较重要的人格特征为责任心、爱心、耐心、乐观的心态;患者认为较重要的人格特征为耐心、责任心、良好的人际关系。而不同访谈对象对影响护士工作因素的理解没有显著差异。结论访谈研究结果与以往问卷相关研究结果相符,能更好弥补相关研究中的不足,丰富此课题的研究内容。     

不同层次护生心理健康教育的效果评价

目的:提高护生的心理健康水平。方法:采用SCL-90症状自评量表为测评工具,应用评估-心理健康教育实施-评价模式,对护生的心理健康状况和实施心理健康教育后的效果进行评价。结果:护生的心理健康水平低于一般人群;心理健康教育后护生的心理健康水平有显著提高。结论:科学的心理健康教育能提高护生的心理健康水平。