上海市浦东新区2008—2010年中小学生贫血状况

目的了解上海市浦东新区中小学生贫血现况,为更好地促进学校进行健康教育、提高家长学生自我保健意识提供依据。方法整理该区2008—2010年学校贫血监测资料并进行分析。结果 2008—2010年浦东新区中小学贫血发生率差异有统计学意义(χ2=68.34,P0.01),小学低年级发病率较高,贫血发生率在10%左右上下浮动;女生贫血发生率高于男生,男女学生之间贫血发生率差异也有统计学意义(χ2=24.84,P0.01)。结论不断促进学校进行健康教育并提高家长学生的自我保健意识,改变低年级和青春期学生不良饮食习惯,使贫血发生率持续保持在低位。     

不同性别阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者的临床特征及多导睡眠监测特点

[目的]探讨不同性别阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者的临床特征以及多导睡眠监测特点.[方法]采用横断面调查的方法,比较不同性别OSAHs患者年龄、临床特征、睡眠结构、呼吸紊乱指数、低血氧症等方面的差异.[结果]不同性别患者之间的睡眠结构、鼾声指数差异无统计学意义(P>0.05).而年龄、体熏指数、临床症状、上呼吸道阻塞部位、病情程度、最低血氧饱和度在两组之间的差异有统计学意义(P<0.05).[结论]女性OSAHS患者年龄普遍较大,病情程度较男性患者轻且临床症状更为不明显,在临床工作中应该注意到这种性别差异.以免误诊、漏诊女性患者.     

2012年上海市浦东新区青少年健康危险行为调查——意外伤害情况

目的 了解上海市浦东新区青少年健康危险行为流行现状中中学生意外伤害情况,为各级卫生、教育部门制定学生伤害的预防、干预提供科学依据.方法 采用多阶段分层抽样方法,抽取浦东新区中心城区、郊区中心镇和农村地区21所中学和2所职技校5 768名学生进行青少年健康危险行为问卷调查.结果 有2 569(45.5％)名中学生在调查前30 d内有骑车时双手离把、攀扶其他车辆、互相追逐打闹、逆行、带人、闯红灯、乱穿马路等违反交通规则的行为.其中男生为1 294人,发生率为47.0％;女生为1 275人,发生率为44.1％;不同性别之间发生率相比较,差异有统计学意义(x2=4.738,P=0.030).调查前30天内有1 233(44.8％)名男生和1 138(39.4％)名女生在步行过马路时经常或总是不走人行横道(过街天桥或地下通道);乱穿马路的发生率男生明显高于女生,差异有统计学意义(x2=16.949,P＜0.001).结论 该区青少年健康危险行为发生率较高.政府、教育、卫生等主要部门应建立合作机制,针对不同性别、年龄层次和地区差异开展相关健康教育活动,有针对性地开展早期交通安全教育和生活技能培训,通过加强学生的自我保护意识,改变不良习惯及生活方式,防止危害健康的行为发生.     

2014学年浦东新区中小学因病缺课监测情况分析

目的及时动态掌握中小学生因病缺课原因,对重点疾病、伤害进行预警预测。方法利用《上海市学校因病缺课缺勤网络直报系统》,分析浦东新区2014学年中小学因病缺课基本情况、病因分布及传染病和意外伤害发生情况。结果冬季是中小学生因病缺课的高峰时段,"发热及发热合并其他症状"与"呼吸道症状和疾病"是主要病种,两者分别占了39.51%和38.93%。传染病方面占前五位的分别是水痘990例(36.69%)、流行性感冒692例(25.65%)、手足口病506例(18.75%)、猩红热323例(11.97%)、流行性腮腺炎133例(4.93%)。伤害原因中"跌倒/坠落"占84.43%,远高于其他原因。结论学校应该有针对性地开展一些健康教育活动,预防冬季传染病的发生,普及安全意识,减少意外伤害。     

2011年上海市浦东新区托幼机构预防性消毒薄弱环节监测结果分析

目的分析浦东新区托幼机构预防性消毒工作中的薄弱环节,落实各项预防工作,促进托机构管理。方法采用现场抽样和采样检测方法,对辖区内99家托幼机构分3次进行监测。结果物体表面、餐饮具和保育人员手面总体消毒合格率91.59%,环境物表合格率为94.66%;餐饮具合格率为89.90%;工作人员手合格率89.23%;公办托幼机构消毒合格率为95.08%,民办托幼机构消毒合格率为79.12%,公办托幼机构与民办托幼机构相对比,差异有统计学意义(χ2=46.979,P<0.01)。结论健康教育是预防疾病发生的最简便有效的方法;对新进员工、食堂工作人员进行系统培训,加强对托幼机构消毒管理人员的技术指导,卫生部门要定期检查、检测、监管,健全消毒管理制度,切断可能的传播途径,保障托幼儿的身心健康。     

2012年上海市浦东新区青少年体育锻炼情况

目的 了解浦东新区中学生体育运动和锻炼在青少年健康危险行为中所处的状况和规律,探索增强青少年体质的恰当方式,为各级卫生、教育部门制定学生体育运动、常见病与伤害的预防、干预提供科学依据.方法 采用多阶段分层抽样方法,抽取浦东新区中心城区、郊区中心镇和农村地区21所中学和2所中职技校5 642名学生进行青少年健康危险行为问卷调查.结果 调查人数为5 768人,有效问卷5 641人,有效率97.80％.男生2 752人,女生2 889人,男女比例为0.95∶1;不同性别、校别和地区之间,一般日常活动的发生率相比较,差异均有统计学意义(x2=174.807,P＜0.01;x2=153.565,P＜0.01;x2=101.170,P＜0.01).结论 政府、教育和卫生等主要部门有必要针对不同地区、不同性别及不同年龄层次的学生制定适宜的宣教和防治规划,增加必要的活动和锻炼时间,并提供一个良好的、符合青少年特点的环境,提高青少年锻炼的积极性和协调性,安全度过健康危险行为的高发期.     

2012年上海市浦东新区青少年健康危险行为调查——网络使用情况

目的 了解上海市浦东新区青少年健康危险行为流行现状中中学生网络使用情况、网络成瘾行为和发展趋势,为各级卫生、教育部门制定学生伤害(各种健康危险行为常是其直接引发因素)的预防、干预提供科学依据.方法 于2012年3-6月份,采用多阶段分层抽样方法,抽取浦东新区中心城区、郊区中心镇和农村地区21所中学和2所中职技校共5768名学生进行青少年健康危险行为问卷调查.结果 健康危险行为调查网络使用情况显示,有4 881人上网,上网率为86.5％,不同校别(初中、高中、高职)学生上网率相比较,差异有统计学意义(x2=14.662,P＜0.01).网络成瘾的总发生人数为238人,网络成瘾率为4.2％;不同性别学生网络成瘾率相比较,差异有统计学意义(x2=23.894,P＜0.01).中心城区、郊区中心镇和农村地区的电子游戏成瘾率分别为16.2％、12.6％、12.7％,不同地区学生电子游戏成瘾率相比较,差异有统计学意义(x2=26.397,P＜0.01).结论 学生课余时间上网已经是普遍行为,教育、卫生等主要部门应建立多部门合作机制,开展相关活动进行干预,使学生能健康合理地使用网络,以提高浦东新区青少年的整体健康水平,共同防止危害健康的行为发生.     

上海市浦东泥城社区中小学生蛔虫感染状况分析

目的为了解上海市浦东泥城社区中小学生蛔虫感染情况,降低蛔虫感染率,切实做好科学防治蛔虫感染提供依据。方法整理2010—2011年学校蛔虫监测资料并进行分析。结果浦东泥城社区2010年蛔虫感染率为1.88%,2011年蛔虫感染率为1.51%,呈现缓慢下降趋势。中学与小学蛔虫感染率比较,差异无统计学意义(χ2=0.122,P0.05);男生与女生蛔虫感染率比较,差异无统计学意义(χ2=0.001,P0.05)。结论不断促进学校进行健康教育和家长学生的自我保健意识,注意饮食卫生和个人卫生;有计划的进行监测工作,对粪检阳性和带虫者进行驱虫治疗;配合农林部门加强宣传使用无害化人粪做肥料,防止粪便污染环境,以切断蛔虫传播途径。     

Epworth嗜睡评估量表在不同职业阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者中的预测作用

[目的]Epworth嗜睡评估量表在不同职业阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者中的预测作用.[方法]采用横断面研究的方法,将打鼾患者分为两组进行比较,影响日嗜睡程度的职业组包括司机、医护人员、三班倒的工人、飞行员,不影响日间嗜睡程度的职业组包括教师、职员、干部、商人、农民、学生、警察和无职业人员.[结果]两组之间的年龄、性别、病情程度、颈围、腹围差异无统计学意义(P＞0.05).体重指数、嗜睡发生率、日间嗜睡程度在两组之间的差异有统计学意义(P＜0.05).不影响日间嗜睡程度的职业组ESS评分与AHI成明显正相关(r=0.212,P＜0.05),影响日间嗜睡程度的职业组ESS评分与AHI没有线性相关关系存在(P＞0.05).[结论]医护人员、三班倒的工人、飞行员、司机的职业特点会导致日间嗜睡程度的变化,ESS量表在这些职业中的应用有局限性.     

2012年上海市浦东新区青少年健康危险行为调查

目的了解浦东新区青少年健康危险行为流行现状,为各级卫生、教育部门制订相关政策,改正中小学生不良生活习惯及进行相关干预工作提供科学依据。方法调查问卷统一使用上海市疾病预防控制中心提供的"上海市青少年健康相关行为调查问卷",采用多阶段分层抽样方法,抽取浦东新区中心城区、郊区中心镇和农村地区21所中学和2所职技校5 768名学生进行问卷调查。结果此次调查对象有效问卷5 641人,有效率97.80%。不同性别、校别和地区的学生一般日常活动情况的发生率相比较,差异均有统计学意义(χ2=174.807,P<0.01)。结论各级部门和传媒机构有必要建立合作机制,针对不同地区、不同性别及不同年龄层次的学生,制订有针对性地宣传教育和干预措施,及时发现学生人群中出现的不良行为或消极情绪,通过提高知晓率,从改变不良的生活习惯和生活方式入手,培养青少年自我防护能力,加强沟通,减缓外界环境造成的趋势前移,让青少年产生自信,建立良好的同伴和社会关系,提高他们应对事物的积极性和协调性,进而顺利度过青少年健康危险行为的高发期,并且通过不断实践和巩固,形成健康、良好的成年人生活技能。