高职护理专业增设职业暴露风险防范课程的构想

在高职护理专业增设护理职业暴露风险防范课程,重视护生对职业防护知识和相关法律法规知识的学习,使护生及时掌握临床护理职业暴露风险防范新知识、新规程,提高对职业安全重要性的认识,学会职业暴露后的处理技术和职业暴露的自我防护措施,改善护生在实习期间自我防护意识薄弱的现状,填补护生在校职业防护教育存在的空白。     

运用有意注意理论提高高职院校基础护理实训课的教学质量

在基础护理学实训课教学中运用有意注意理论,分析注意的特性和基础护理实训课的特点,采取相应的对策,提高基础护理学实训课的教学质量,并通过临床用人单位、病人和学生自身的评价对实施此种方法前后的教学质量进行对比,要求教师创造性地运用注意的规律,多调查研究学生的实际情况,不断总结经验教训,尊重学生的心理特点和认知规律,在教学和生活中正确对待学生,关怀、鼓励和赏识学生,并不断改进教育教学的方式方法,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,使教学质量得到全面提高.     

护理伦理学教学中运用情景教学法的实践

情景教学法通过创设不同的课堂教学情景,将学生的认知与情感、形象思维与抽象思维、教师与学生之间的教与学巧妙地结合起来,注重直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践应用,改变了学生单纯接受知识的被动教育局面。将之应用于护理伦理学的教学中,围绕教学大纲与教学内容创设多媒体演示情景、角色扮演模拟、辩论比赛等情景,充分发挥学生积极的情感体验和学习的主体作用,极大地提高了护理伦理学的教学效果。     

老年人自行购药的影响因素及对策

随着老年人认知功能减退和各种心理及生理疾病的增加,严重影响了老年人的生活质量及生命质量。1993年7月第15届国际老年学术大会的主题为"科学要为健康的老龄化     

生命体征教学实验课拓展的初步探讨

采用多种教学方法和教学手段,以生命体征教学和实验课为例,在基础护理教学中加以完善和应用。培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生具有终身教育的基础和可持续发展的潜能,成为真正的实用型护理人才。     

自制教具在基础护理教学中的应用

应用自制放大的针头、头皮针、静脉留置针教学用具,阐述复杂的理论知识和操作规则,加深学生对知识的理解。自制教具在使学生对知识的理解和实践紧密结合的同时,还可以节省教师的授课时间和劳动强度。自制教具本身就是对学生的动手能力和思考能力的正确引导,为学生后续的学习和技能操作打下理论和实践基础。     

高职护理专业《护理美学》实训课程模式初探

改革高职护理专业《护理美学》教学方法,对提高高职护士的综合素质起着至关重要的作用。作者在《护理美学》教学中,注重培养护士人文修养的同时,悉心设计实训教学内容,采用情景教学等多种体现高职教育特色的多元化教学方法。注重教学实训过程,其目的就是要提高高职护生的职业形象,提高高职护生对护理美学知识的实际运用能力。     

感动服务理念在护理技能综合训练中的应用

目的 探讨感动服务理念的形成对高职护生就业率提升的效果。 方法 编排适合进行护理技能综合训练的仿真病例,学生在完成护理技能综合训练的同时进行感动服务训练。 结果 通过换位思考训练和“程序化温馨服务”训练,学生明确了感动服务的标准,能为患者提供多方面的服务、设身处地为患者着想,学生总体就业率为97.3%。 结论 在综合训练中进行感动服务训练, 激发了高职护生的工作积极性,提高了高职护生提高市场竞争力,三年的就业率在高水平保持稳定。     

护理学基础中小儿头皮静脉注射法在中专起点的高职教育教学中的改革与实践

为寻求适合中专起点的高职护理教育发展的道路,基础护理教研室对护理学基础中小儿头皮静脉注射法的教学方法进行了改革。改变传统的“教师先讲解示范,学生后练习操作”教学方法为“学生先动手操作,教师后解释示范”,因材施教、查漏补缺,避免重复教育,调动了学生学习的积极性,发挥了学习者主体作用,培养了学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力。通过对2001级到2005级五届共500名学生的小儿头皮静脉注射技能考试成绩分析。结果表明:这次教学改革增强了学生独立思考问题的能力,提高了学生动手操作能力。同时本次教学改革符合高等职业教育的办学特点,是行之有效的改革方案。     

老年人自行购药影响因素及药品信息来源调查

中国是世界上老龄化人口绝对数最多的国家,随着老年人认知功能减退和各种心理及生理疾病的增加,严重的影响了老年人的生活质量及生存质量。自行购药和用药是在自我观察、自我治疗、自我护理、自我预防、自我急救等自我保健原则下,简单的自我治疗和康复的手段〔1〕。了解药品的相关知