中国城市地区0~5岁儿童养育实践相关因素分析

目的 了解我国城市地区0~5岁儿童养育实践情况及其影响因素,为促进我国儿童早期发展、开展父母积极养育指导和服务提供依据。方法 2017年8-12月在我国14省15个城市4 515名0~5岁的儿童家长中进行自填式问卷调查,采用父母养育与家庭适应量表（PAFAS）评价父母对儿童的养育实践情况,包括养育一致性、强迫性、鼓励性和亲子关系以及父母的情绪适应、家庭关系和相互协助等多个维度,通过单因素分析和多重线性回归探索儿童个体、父母和家庭因素对父母养育实践的影响。结果 我国城市地区0~5岁儿童的父母在PAFAS量表中的总得分为21.00（15.00~28.00）分,该得分的变化与儿童年龄、独生子女、分娩方式、父亲文化程度、家长育儿信心、家长情绪、家庭年收入、家庭结构以及寻求专业支持等因素有关,提示我国儿童养育实践情况存在较大差异并受多种因素影响。结论 我国城市地区0~5岁儿童养育实践整体情况良好,养育实践与儿童个体、父母和家庭环境等多种因素有关,关注多重因素的影响有利于提高父母养育技能的培训效果,更好地促进儿童早期发展。     

484例0～6岁儿童神经心理发育状况分析

目的探讨484例0～6岁儿童神经心理发育状况,分析智力低下的常见病因及就诊原因,促进儿童身心健康发展。方法采用首都儿科研究所监制、北京骏峰旭诚科技有限公司开发的0～6岁小儿5项神经心理发育计算机诊断系统对484例门诊儿童进行测查,用发育商评估,对测查结果进行分析。结果 484例0～6岁儿童中正常（DQ值≥85）298例,占61.6%,偏低及低下（DQ值〈85）186例,占38.4%。颈软、视听反应差,运动落后,语言、交往障碍是186例智力发育偏低及低下儿童的就诊原因。结论重视儿童神经心理发育的影响因素及儿童神经心理发育的检查,开展婴幼儿早期教育对预防儿童智力低下具有重要作用。     

父母对婴幼儿早期教育知识需求调查

<正>早期教育是指对0~6岁,特别是0~3岁儿童进行有组织、有目的的丰富环境的教育活动,促进正常儿童的智力发育,预防因心理社会因素引起的智力低下(心因性智力低下),促进有可能发展为智力低下的高危儿或智力已经偏低于正常儿童的智力发展,预防和改善智力低下[1]。随着社会经     

伴对立违抗性障碍的注意缺陷多动障碍儿童焦虑抑郁情绪分析

目的 了解伴与不伴对立违抗性障碍(oppositional defiant disorder,ODD)的注意缺陷/多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)情绪问题。方法 对门诊就诊儿童以DSM-IV中ADHD和ODD诊断标准进行诊断,得到ADHD伴ODD者55例(占总数中59.14%),ADHD不伴ODD者38例(占总数中40.86%)。采用自行编制的家庭情况调查表,调查每一患儿情况。采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表、儿童抑郁障碍自评量表评估儿童焦虑抑郁情绪。对两组儿童的焦虑抑郁情绪问题进行比较分析。 结果 ADHD+ODD组在躯体/惊恐、广泛焦虑、分离焦虑、社交恐怖、学校恐怖及焦虑总分、抑郁总分得分均显著高于ADHD组(t=2.105~5.145,P<0.001~0.05)。 结论 伴ODD的ADHD儿童比单纯ADHD儿童存在更为明显的焦虑抑郁性情绪问题。应注重ADHD、ODD儿童情绪问题干预。     

门诊体检婴幼儿语言发育筛查分析

<正>婴幼儿早期语言发育是儿童神经心理发育的一个重要组成部分,是儿童认识社会、发展社交能力的重要工具。儿童语言发育迟缓和语言障碍不仅影响儿童与社会的交流能力,而且对其将来的阅读,理解,计算能力造成影响,导致学习困难。笔者对2009-07～2010-12来所在科体检的5～35个月婴幼儿进行语言发育筛查,现将结果报告如下。     

NICU护士工作压力与心理疲劳的原因与预防

NICU护士是护士队伍中特殊的群体,因为她们服务的对象是一群不会说话,没有生活自理能力,其生活完全需要护士照顾的特殊病人--新生儿.     

婴幼儿父母早期教育知识知晓及需求调查分析

目的了解婴幼儿父母早期教育相关知识知晓及需求状况,为更好地开展早期教育提供依据。方法对315名0~3岁婴幼儿父母采用无记名方式进行问卷调查,所有资料用SPSS12.0进行统计学分析。结果婴幼儿父母对早期教育的定义14.9%完全了解;34.3%部分了解;50.8%不了解;85.1%部分了解或不了解。父母对婴幼儿智能发育相关知识＂孩子几个月抬头稳＂知晓率排首位,达88.6%。父母早教知识得分与文化程度及家庭经济状况显著相关（P〈0.01）,与年龄无相关性（P〉0.05）。父母早期发育知识讲座的需求排首位,占82.2%;专家讲座为父母获取早教知识的首位方式,占85.1%。结论婴幼儿父母对婴幼儿智能发育的基本知识和促进方法了解不够,但对早期教育相关知识表现出很高的需求。应该明确不同家长的健康教育需求,选择适宜的健康教育方式,加强对早期教育和智力开发重要性的宣传,促进儿童早期发展。