浅谈翻转课堂在医学机能学实验教学中的应用

翻转课堂是一种新型的教学模式,为高校的教学改革提供了一个新的选择。本文探讨翻转课堂教学模式引入到医学机能学实验教学中应用的可行性,通过翻转课堂可以改变传统实验教学中教师讲、学生听的简单教学形式,并改进现有的"实验报告+平时课堂操作成绩+期末操作考试成绩"考核方式,能有效地提高学生的自主学习、实验反思、实验操作能力,并能解决实验课堂上时间紧迫与师生交流互动少等问题。     

药理学实验教学中开设科研设计性实验研究

目的:探讨药理学实验教学中开设科研设计性实验的教学法在药理学教学中的教学效果.方法:以2007 级统招中药本科75 人为对照组,采用传统实验教学法授课,以2007 级统招药学本科80 人为实验组,实验教学中开设科研设计性实验,对两组的教学效果进行对比研究.结果:实验组的考核成绩和对教学方法的满意度与对照组比较差异有显著性.结论:药理学实验教学中开设科研设计性实验的教学法可提高学生综合分析能力,激发学生的学习兴趣,促进药理学教学效果的提高.     

医学机能学实验教材编写的设想

国内已有不少医药院校就从上世纪八十年代后期,开始了有关医药学机能实验教学改革的尝试。其中不乏有增设机能实验学基本理论和实验方法的改进内容[1]。但因所处地域、环境和培养目标不尽相同,因此,对于每一所医药院校的实验教学改革,仅有参考作用,而凭"拿来主义"就显得牵强,不会收到较好的教学效果。我校从本世纪初的2003年始,也开始对基础医学的实验教学进行了改革尝试。将原属于生理     

机能学实验教学改革的体会

高等院校的根本任务是培养人才,培养人才的关键是能力培养和提高素质。对于科学实验,主要通过实验教学加强学生的智力培养,增强其运用科学方法进行创新能力培养。教学改革势在必行,机能学实验教学改革是当前基础医学实验教学改革的重要部分,我院将生理学、药理学、病理生理学的实验课整合,重组成机能实验室,并成为一门独立的课程。经过几年的实践表明,机能学实验教学改革对加强医学实践能力,综合运用知识能力和创新意识的培养发挥了积极的作用。但该项改革还存在着一些问题,有待再进一步完善。