深化教学改革，培养创新型基础医学人才

为了全面提高大学生的综合素质,培养出适应21世纪社会和科技发展所需要的高素质创新型基础医学人才,进一步转变教育观念,深化教学改革,从多方面进行了积极的探索与实践,取得了显著成果,为培养高素质创新型医学人才奠定了良好的基础。     

PBL教学在基础医学教学中的实践与探讨

通过对目前基础医学课程教学情况和PBL教学状况的研究,我院结合自身的实际情况,将传统教学方法与PBL教学相结合,实施了适合我院具体情况的基础医学课程的PBL教学,既使学生较系统地掌握基础医学知识,又实现了基础医学各学科问以及基础与临床各学科之间知识的交叉,提高了学生学习的积极性和主动性,提高了学生各方面的能力,取得了较好的教学效果并总结了一定的教学经验.     

基础医学课程考核体系改革的实践与思考

本文对高等医学教育基础医学课程现行考核体系的弊端及考试改革的必要性进行了分析,总结了北京大学基础医学院基础医学课程考核体系改革的实践,并提出了进一步深化基础医学课程考核体系改革的思路。     

以教学改革为动力建设一流基础医学人才培养基地

总结了“基础医学”专业理科人才培养基地 5年来的建设经验 :积极开展教学研究工作 ,不断进行教学改革 ,制定了新的教学计划、教学大纲、编写了新教材、建立了良好的实习基地 ,形成了有一定特色的人才培养体系 ,取得了多项教学成果 ,探索了一条培养创新型医学人才的教学模式。     

丁丙诺啡肌注预先镇痛在甲状腺手术后镇痛的应用

目的观察丁丙诺啡肌注预先镇痛用于甲状腺手术后镇痛的效果及安全性。方法将甲状腺手术194例随机分为丁丙诺啡预先镇痛组（A组）和对照组（B组）。观察其术后镇痛效果（VAS评分）与不良反应。结果术后各时点A组镇痛效果优于B组（P〈0．01）,而恶心呕吐与呼吸抑制无统计学差异（P〉0．05）。结论丁丙诺啡肌注预先镇痛可安全有效地治疗甲状腺手术后的疼痛。