PBL教学在基础医学教学中的实践与探讨

通过对目前基础医学课程教学情况和PBL教学状况的研究,我院结合自身的实际情况,将传统教学方法与PBL教学相结合,实施了适合我院具体情况的基础医学课程的PBL教学,既使学生较系统地掌握基础医学知识,又实现了基础医学各学科问以及基础与临床各学科之间知识的交叉,提高了学生学习的积极性和主动性,提高了学生各方面的能力,取得了较好的教学效果并总结了一定的教学经验.     

深化教学改革，培养创新型基础医学人才

为了全面提高大学生的综合素质,培养出适应21世纪社会和科技发展所需要的高素质创新型基础医学人才,进一步转变教育观念,深化教学改革,从多方面进行了积极的探索与实践,取得了显著成果,为培养高素质创新型医学人才奠定了良好的基础。     

32例冠心病患者心率变异性(HRV)指标SDNN、rMSSD、pNN50的临床研究

目的 探讨冠心病患者心率变异性(HRV)指标SDNN、rMSSD、pNN50的临床意义.方法 动态监测心电图中的SDNN、rMSSD、pNN50指标,并对32例冠心病患者和32例正常人(对照组)的24h心率变异性进行对比分析.结果 冠心病患者HRV各指标(SDNN、rMSSD、pNN50)均显著低于正常对照组(P<0.01).结论 心率变异性是目前测定自主神经功能简便、无创、可定量、重复性强的新方法,在心血管疾病研究中的应用日益广泛.     

41例慢性髓细胞白血病细胞遗传学分析

目的探讨本地区慢性髓细胞白血病（CML）的细胞遗传学特点及临床意义。方法采用直接法和24h短期培养法制备骨髓染色体。应用R显带技术对41例CML患者的骨髓细胞进行染色体核型分析。结果41例CML中40例Ph（＋）,1例Ph（-）,40例Ph（＋）中具有典型易位即t（9;22）（q34;q11）30例;变异易位和涉及其他染色体异常的有11例,除＋8、＋21、i（17q）和2Ph国内常见报道外,t（11;9;22）、der（20）、t（1;17）等异常属少见。结论CML患者进行染色体核型分析对于疾病的诊断及鉴别、指导临床治疗、判断预后具有重要意义。     

加强中青年教师培养提高临床教学质量

加强中青年教师培养提高临床教学质量北京医科大学郑丽云，王晓琴，张仲远在改革开放和建立完善社会主义市场经济体制的新形势下，各临床医院的医疗卫生改革全面深入，科室承包、点名手术、专家门诊、业余时间应聘或兼职等改革措施相继出台，这对于增强医院的活力，提高经...     

血液细胞检验中的注意事项及质量控制

血细胞检验是指血液中白细胞(WBC)、红细胞(RBC)、血小板(PLT)、血红蛋白(HGB)及相关数据的技术检测分析,也称血常规检验。是临床医学检验中最常用、最重要的基本内容之一。血常规检验不但为各种血液病的诊断及治疗提供了重要依据,也对其它系统疾病的诊断和鉴别提供了许多重要信息。因此,血常规检测的准确与否至关重要。为了取得准确、可靠的检验结果,防止临床诊疗中出现误诊及漏诊,实验室检验要充分考虑影响血常规检验中的各种影响因素,并严格加以控制。     

5 887例手术前和输血前患者HBV HCV和HIV抗体及梅毒抗体的检测与分析

乌鲁木齐市友谊医院临床检验中心近两年来对手术前和输血前的患者进行常规感染指标[乙型肝炎病毒(HBV)、丙型肝炎病毒(HCV)和艾滋病病毒(HIV)抗体及梅毒抗体]的检测,以期降低院内感染的发生率,避免医疗纠纷。现将5 887例检测结果报告如下。1对象与方法1·1调查对象患者组:2004年1月-2006年12月在本院住院的手术及输血前的患者,年龄2~77岁,共5 887例;对照组:近3年来经本实验室进行感染指标检测的健康体检人员2 000例。1·2仪器、试剂及检测方法四项感染指标的检测均采用酶联免疫吸附试验(ELISA)。酶标仪AN-THOS(奥斯邦公司产品),试剂…     

乌鲁木齐市健康婴幼儿尿中巨细胞病毒排毒的调查

目的了解乌鲁木齐市健康婴幼儿尿中巨细胞病毒（CMV）的排毒情况。方法应用人胚肺细胞对79例健康婴幼儿的308例尿标本进行CMV分离，并用细胞敏感实验和CMV单克隆抗体进行鉴定。结果CMV分离阳性92例，阳性率为29．9％（97／308）。婴幼儿尿CMV分离阳性率随月龄升高而升高，至1岁时CMV排毒率高达55．7％（44／79）。结论本地区健康婴幼儿CMV感染非常普遍，应引起儿科临床的高度重视。     

以科学研究促进教学培养创新型医学人才

大学的科学研究可以更好地促进教学，提高人才培养的质量。本文试从北京大学基础医学院多年来培养创新型人才的实践来探讨新形势下培养创新型医学人才的教育模式，明确创新教育首先要在培养学生的创新意识上下工夫，使他们能够在今后的科研实践中充分发挥科研创新能力和创造力。     

中美两校教师对以问题为基础学习教学中八个问题不同解决方法的比较与思考

在2007年3月举行的“2007年北京大学-新墨西哥大学PBL教学师资培训班”中，新墨西哥大学的教育专家和北京大学的教师都发现，在PBL教学中会遇到一些共同的问题，并且对这些问题都有各自的解决措施和手段。通过比较发现，美国专家的解决方法比较适合美国学生的实际情况，所以相对成功；而由于我国的国情原因，很难照搬美国的解决模式，同时我国目前的解决方法也不够成熟，因此需要借鉴美国的成功经验，不断完善相应的措施，创造性地发展具有中国特色的PBL教学模式，为提高我国的医学教育水平，缩短与世界先进水平的差距而努力。