前列腺素E1对脑缺血再灌注损伤的治疗作用

目的 研究前列腺素E1对脑缺血再灌注损伤的治疗作用。方法 采用线栓法制备大鼠脑缺血再灌注模型,进行神经症状评分,分别计算脑含水量、脑梗塞体积。结果 大脑中动脉阻断1h再灌注24h,前列腺素E1各剂量组能显著降低脑缺血再灌注大鼠的脑梗塞体积、脑含水量,改善大鼠神经功能缺损症状,降低行为评分。结论 前列腺素E1对脑缺血再灌注损伤有保护作用。     

瓷生产作业的劳动卫生调查

对德化县瓷作业劳动卫生状况调查,发现主要的职业性危害因素有生产性粉尘、重金属毒物、CO、噪声及高温。瓷厂肿瘤死亡人数占总死亡人数的48.3%,其中烤花烧成车间癌死亡人数占62.1%。造气车间空气中 CO 浓度24.12～355.94mg/m~3,最高时达2047.08mg/m~3。     

基于WHOQOL-100量表的已婚育龄妇女生命质量评价

目的评价已婚育龄妇女生命质量及影响因素。方法采用WHOQOL-100量表对已婚育龄妇女生命质量进行调查。结果已婚育龄妇女生命质量在社会关系领域、环境领域、精神支柱及个人信仰、总体健康状况和生命质量方面好于普通人群，生理、心理及独立性领域评价较全国常模差；低年龄段、受教育程度在初中及以下、农民身份、与配偶关系良好的已婚育龄妇女生命质量较高。结论年龄、文化程度、职业、与配偶关系对已婚育龄妇女生命质量产生不同程度的影响。     

科研能力和效绩量化评价及其在职称评审中的应用研究

科研工作能力和效绩是职称晋升的主要依据之一,本文重点探讨了科研工作能力和效绩的主要体现形式、评价指标体系、评分标准和操作程序与方法,并在实践中进行了多年的应用,取得了满意的效果。     

一氧化碳对作业工人行为功能影响及主观反应的研究

对CO作业工人神经行为功能测试及主观反应调查结果表明,较高浓度(355.94mg/m~3)CO作业工人视感知、记忆、反应速度等显著降低,主观反应发生率显著高于对照组。提示CO引起作业工人行为与主观反应改变。工龄与情感状态、简单反应时密切相关,是行为改变的影响因素之一。     

济宁市已婚育龄妇女生命质量的影响因素分析

目的评价已婚育龄妇女生命质量及影响因素。方法采用WHOQOL-100量表对已婚育龄妇女生命质量进行调查。结果已婚育龄妇女总体健康状况和生命质量为:14.84±2.32,好于普通人群;在社会关系领域、环节领域、精神支柱及个人信仰高于常模,生理、心理及独立性领域评价较全国常模低;低年龄段、受教育程度较低、与配偶关系良好、家庭纠纷对生活影响小的已婚育龄妇女生命质量较高。结论年龄、受教育程度、与配偶关系、家庭纠纷对已婚育龄妇女生命质量产生不同程度的影响。     

建立科研标准课时工作量强化科研激励措施

建立科研标准课时工作量强化科研激励措施济宁医学院胡修周，王林，刘兆民，邱玉环当前，高校科研工作面临着改革与发展的两大任务。尤其是党的十四大以后，在新形势下，如何进一步推动科研工作的开展，进一步理顺和完善内部管理体制，改革内部分配制度，建立起与社会主义...     

加强重点实验室建设完善"三结合"新体制

随着重点实验室强化建设的深入 ,作为实验室龙头的科研、开发、人才培养相结合新体制的建立尤为重要。在实施中要争取高层次立项 ,多出高水平成果 ,形成重点实验室学科优势和研究特色 ;以市场为导向 ,狠抓科技开发 ,及时将科技成果转化为产品 ,努力满足我国高科技发展的需要 ;在岗研修 ,脱产学习 ,多渠道多形式提高科研人员业务素质和学术水平 ,建立一支结构合理、科研实力雄厚的学术梯队 ;以探讨和创建“三结合”的新体制为主导思想 ,同时把科技发展和市场导向放在重要位置考虑 ,努力创建“三结合”一体化的新型实验室 ,力争多出成果、出产品、出人才     

科技成果鉴定工作中几个新问题及对策

自１９９５年１月１日国家科委颁布的科技成果鉴定新办法施行以来，各级科委及有关部门的科技成果管理机构也陆续出台了有关成果鉴定的管理文件，这些新文件的颁布实施，强有力的整顿了科技成果鉴定工作中的某些混乱局面，使科技成果的鉴定工作更加规范，更加公正。但新鉴...     

学优生与学困生情绪、注意力障碍的比较研究

目的 探讨情绪困扰与注意力障碍对学生的影响。方法 选取Rutter儿童情绪问题量表DSM—IV注意缺陷障碍量表对155名小学生进行测试，问卷由小学生的家长和任课教师完成，并进行了相关比较。结果 (1)在注意及多动问题评定中，无论是教师评价，还是家长评定，学习困难学生(学困生)的得分均显著高于学习优秀学生(学优生)；在情绪评定中，教师评定显示，学困生的情绪困扰显著高于学优生；(2)教师评价时，注意力问题与情绪困扰的相关显著，但多动因子则与情绪困扰关系不大；(3)注意调节失常是影响情绪困扰、注意力障碍出现的共同因素。结论 研究表明注意力障碍、情绪困扰及其相互关系对学困生有重要的影响。