《21世纪中国护士伦理准则草案》评析

彭美慈、曾熙媛、王春生等护理精英采用特尔非法撰写的《2 1世纪中国护士伦理准则草案》(以下简称《草案》) [1] ,借鉴世界先进国家护理道德建设的成功经验和先进文明成果 ,努力建设与社会主义市场经济相适应的社会主义护理伦理规范 ,全面推进建设有中国特色的社会主义的伟大护理事业。《草案》开创了以德育护与依法治护相结合的新局面 ,标志着面向 2 1世纪的中国护士职业道德建设的新阶段。但是 ,作为 2 1世纪中国护士的伦理准则 ,应该体现护理伦理原则并且反映护理伦理范畴的完整体系 ,必须体现与时俱进的时代特色、中国特色以及护理职业…     

沉重的"话题"

此“话题”从表面上看反映了信息化社会 ,人们如何对待信息的问题。其深层次则揭示出 :1　现行的护理制度已成为制约护理创新的瓶颈 ,反映了护理管理者对于护理制度创新的认识水准　　“现任护士长认为不妥” ,护士长判断“不妥”的依据 ,据笔者猜想 :因为“这个护士”的这项护理操作有悖于护士长观念中的“护理常规”。所以 ,顺着护士长的思维———一项护理操作妥当与否 ,重要的是看其是否符合“护理常规”。至于该项护理操作所产生的结果 ,“该科即开始用维生素Ｅ外敷至今已有 4ａ ,效果良好”以及对护理学的创新 ,这些全部在护士长的视…     

护理学的文化价值论

概述护理学的文化现状,阐述文化在护理学中的导向作用,揭示护理学的文化价值取向的内涵,分析现代护理理念的文化基础.     

《人际沟通》教学大纲商榷

《人际沟通》教学大纲是 1997年卫生部颁发的四年制中等护理专业教学计划的一门学科大纲。作为指导性教学文件的颁布 ,填补了国内该学科领域的空白 ,较好地处理了培养目标、课程目标、教学目标之间的关系。但是 ,笔者在研究大纲、编写教材时 ,认为该大纲有值得商榷的地方 ,现就大纲内容的表述、课程内容体系的编排分析如下。1　大纲内容的表述1.1　课程简介方面　《人际沟通》教学大纲中提出 :“人际沟通是指人类遵循一系列共同规则互通信息的过程 ,包括关系与内容两方面的沟通”。“人类”作为集合概念 ,犹如“士兵”打仗与“军队”打仗 ,…     

文以载医、医文统一的护理人文教育观

护理教育事业的可持续发展，完成“以人为本”的时代使命，必须遵循系统的护理人文教育观，即体现“一个导向，两个互动，三位一体”的原则。其核心是以德育人、文以载医、医文统一，使人文教育的全过程都能与临床和社会生活保持密切联系。     

南丁格尔与钱襄的护理人文思想观照

从南丁格尔与钱襄生活的社会背景、家庭背景、文化渊源,观照两位中西护理大家的护理人文思想,南丁格尔的护理人文思想源自基督教文化的博爱,钱襄的护理人文思想是源自中华孝道文化的仁爱,指出应正视中西方文化的差异性,强化护士人文思想修养,探索文化交流和文化创新的人文护理道路,辩证地分析中国人文护理的优秀传统和历史局限,从世界文化的高度审读中国的护理文化,进行符合历史潮流的文化交流和文化选择,创造性地探索出适合中国人文护理的发展之路,开创中国特色人文护理的新局面。     

整体护理的人文关怀

目前 ,我国护理学的发展水平与发达国家相比还有一定差距。如何结合中国传统文化 ,发掘祖国医学宝库 ,创立有中国特色的护理学举步维艰。人文精神危机的加剧 ,使护理学的使命更加沉重。但是 ,令人欣慰的是 ,在构建护理学的过程中 ,已经突出考虑价值取向的人文因素[1] 。作为护士 ,用自己的生命、生活和言行 ,把自己选择的护理职业道德体现出来 ,这就是人文精神 ,人文关怀就是人文护理[2 ] 。1　整体护理与人文护理1.1　整体护理的内涵　狭义的整体护理对服务对象所给予的护理包括生理、心理、社会、文化、精神各个方面 ,并将自然科学和社会…     

让文化为护理学注入灵魂

百年回眸,护理学的文化底蕴先天不足;新世纪展望,完善护理学的学科体系,必须丰富护理学的文化内涵,凸显文化在护理学中的地位和作用,倡导充满高度人文关怀的科学精神。这是护理学发展的必然趋势。世纪之初,我们在建设有中国特色的现代化护理事业中,必须继承中华民     

《护士伦理准则》内容解读

《护士伦理准则》提供通用的护理伦理原则、规范,以指导护士作为临床实践、护理行为和伦理决策的评价标准。本准则包括有七章内容。     

论护患沟通制度建设

论述护患沟通制度建设的基本原则、基本内容、理论依据、重要地位、实践效果、今后展望，提出护患沟通制度建设重在明确护患双方的权利和义务，在护患沟通制度建设中提倡将护患沟通资源作为知识成本参与利益分配，用护理经济学的价格杠杆优化护患沟通资源配置。