葛根素注射治疗急性脑梗死43例效果观察

目的　探讨葛根素治疗急性脑梗死的临床疗效及血液流变学的改变。方法　应用葛根素注射液治疗 43例急性脑梗死患者 ,观察治疗前后神经功能缺损程度及血液流变学改变。结果　治疗前后神经功能缺损程度对比差异有显著性(P <0 .0 5 ) ,血液流变学中的全血高切粘度、全血低切粘度、血浆粘度变化差异有高度显著性 (P <0 .0 1)。结论　葛根素治疗急性脑梗死患者可改善临床症状 ,降低血液粘滞度 ,改善预后 ,是一种有效的纯植物提取的新药     

鼠胎肝细胞对低免疫功能状态小鼠作用的研究

目的：观察鼠胎肝细胞悬液对低免疫功能小鼠模型免疫功能的影响。方法：采用环磷酰胺（CP）皮下注射的方法建立低免疫功能小鼠模型,腹腔注射鼠胎肝细胞悬液7天,测定血清白细胞介素Ⅱ（IL-2）、γ干扰素（INF－γ）水平。结果：实验组小鼠的IL－2和IFN－γ显著高于对照组（P＜0．01）。结论：鼠胎肝细胞悬液可改善和提高低免疫功能小鼠的免疫功能。     

PBL教学法在成高专升本医学免疫学教学中的实践

医学免疫学内容比较抽象,不易理解,在授课过程中如果不注意调动学生的学习积极性和参与性,学生很可能因为难以理解、难以记忆、把握不住各章节间的联系而放弃。如何提高学生的学习兴趣、培养学生的创新意识是值得探讨的课题。PBL（Problem Based Leaming,简称PBL）教学法引入我国高校后,在普通高等教育方面取得了良好的教学效果^[1-4]。近几年来,我国医学成人教育有较快发展,但成人医学教育大多套用普通高等教育的模式,不适应社会对成人医学教育的要求。     

中药提取物对敏感性和耐药性大肠杆菌的抑制作用

目的了解大黄素等中药提取物对敏感性和耐药性大肠杆菌的抑制作用,探索能有效抑制大肠杆菌的中药成分。方法采用标准琼脂平板对倍稀释法测定大黄素、黄连素、苦参碱、黄芩苷等对耐药性和敏感性大肠杆菌的最低抑菌浓度(MIC)。结果大黄素、黄连素、苦参碱、黄芩苷对敏感性大肠杆菌的MIC分别是32、64、64、128μg/mL;对耐药性大肠杆菌的MIC分别是32、64、128μg/mL,黄芩苷在256μg/mL时无作用。结论大黄素、黄连素、苦参碱、黄芩苷对敏感性和耐药性大肠杆菌均有一定抑制作用,大黄素、黄连素抑制作用较明显。     

精神分裂症80例复发原因及护理措施

精神分裂症复发率很高 ,常规治疗条件下约50 %的患者 1年内复发 ,85%的患者在 5年内复发 [1 ]。作者对 1 996年 1月～ 2 0 0 2年 1 2月收治的 80例精神分裂症复发患者的临床资料进行分析 ,总结其复发原因 ,并提出护理措施 ,报道如下。1　临床资料1 .1　一般资料　 80例中男 56例 ,女 2 4例 ;年龄 2 0～ 58岁 ,平均 33.4± 1 0 .6岁 ;病程 2～ 6年 ;其中学生 1 2例 ,农民 40例 ,工人 2 6例 ,机关干部 2例。诊断均符合 CCMD- 2 - R诊断标准 [2 ] 。首次复发 2 3例 ,2次以上复发 57例。1 .2　方法　入选患者先登记一般资料 ,对患者家属和知情…     

鼠胎肝细胞对S180荷瘤小鼠免疫功能影响及抗肿瘤作用的实验研究

目的 :观察胎肝细胞 (FLC)对肉瘤 180 (S180 )小鼠的免疫功能影响和抗肿瘤作用。方法 :建立S180荷瘤小鼠并以鼠胎肝细胞悬液 (FLC)给予治疗 ,并检测T细胞亚群、巨噬细胞免疫球蛋白Fc受体(IgFcR)的表达、淋巴细胞转化率的程度及抑肿瘤生长率。结果 :鼠胎肝细胞悬液可以提高CD3 、CD4 、CD8的表达 ,分别为 4 0 74± 2 95 (P <0 0 1)、37 5 3± 4 88(P <0 0 2 )、2 4 99± 2 74 (P <0 0 5 ) ;提高巨噬细胞FcR的表达及淋巴细胞转化率 (P <0 0 5 ) ;对肿瘤的抑制率不明显 (P >0 0 5 )。结论 :鼠胎肝细胞悬液可以提高细胞亚群的活化 ,提高细胞免疫功能 ,还可以从体液免疫来提高机体的免疫力 ,从而提高机体对肿瘤的抵抗力 ,但对肿瘤抑制不够显著     

PBL教学法在医学免疫学理论教学中的实践

医学免疫学是一门重要的医学基础课，随着免疫学理论和技术的发展，其对医学各领域的影响也日益显著，并已成为临床医学不可缺少的组成部分。免疫学内容比较抽象，不易理解，在授课过程中如果不注意调动学生的学习积极性和参与性，学生很可能因为难以理解、难以记忆、把握不住各章节问的联系而放弃学好这门课，这些表现在教学的前期阶段尤为明显。在医学免疫学教学中，如何强化教师的角色意识，挖掘课堂因素为学生学习服务，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的创新意识、圆满完成学科教学任务具有十分重要的作用。     

医学微生物学实验改革初探

传统实验教学主要以验证性和示教性的实验为主,实验教学目的是让学生通过实验理解和掌握理论课程中的知识点。虽然传统实验使学生掌握了一些最基本的实验技能和方法,但忽略学生创新能力和科研综合素质的培养。自我设计实验教学是一种以实验过程开放性和学生自主参与为特点的实验教学模式,通过实验让学生做到知识的融会贯通,培养学生独立获取知识以及应用这些知识的能力,真正有效地培养学生的创新能力和科研综合素质[1]。目前这种教学模式已被国内外诸多高校采用且收效明显,如德国汉堡大学,学生自行设计实验后到开放性实验室进行实验,并有专业人员进行指导,使学生动手能力提高很快;美国路易斯安那大学,实验室从9:00am~10:00pm对学生免费开放,学生独立完成综合性、设计性实验课题;国内的北京大学、中山大学等也开设了开放性的实验教学[2]。不同的学校,根据自己的情况和针对不同的学生,进行不同的开放性、设计性实验,我们也于2005年开始在本校的2003级、2004级护理本科班进行开放性的自我设计性实验改革试验,从教学任务、教学方法、到教学环节等方面进行改革,改变了过去千篇一律、缺乏个性的传统实验模式,新的模式激发了学生的主动性、灵活性和创造性,...     

鼠胎肝细胞输注对免疫功能作用的研究

本文探讨鼠胎肝细胞 (FLC )对环磷酰胺 (CP )诱导免疫功能低下小鼠的作用。用鼠FLC注入实验小鼠腹腔后 ,观察白细胞介素 2 (IL 2 )、红细胞补体受体I型 (ECR1)、α 醋酸萘酯酶 (ANAE )等指标的变化。结果FLC组对FLC +CP组与CP组的差异均有显著性 (P <0 0 1)。FLC可改善和恢复CP诱导免疫降低小鼠的免疫功能     

急性脑缺血小鼠免疫功能变化的研究

目的：探讨小鼠急性脑缺血后免疫功能状况。方法：将20只昆明种小鼠随机分为一个对照组和一个实验组，在乙醚麻醉下阻断单侧颈总动脉，建立急性脑缺血动物模型。于缺血后第3、6、10d测定白细胞介素2(IL—2)水平，第10d脱臼处死小鼠，取脾、胸腺称重。结果：实验组小鼠IL—2水平显低于对照组，实验组小鼠于缺血不同天数间IL—2水平有显差异；实验组小鼠脾脏的重量明显高于对照组(P＜0．01)。结论：急性脑缺血可使小鼠免疫功能下降。