任务驱动教学在眼科病例讨论课中的应用和观察

目的：比较观察任务驱动教学法在眼科病例讨论课中的教学效果;方法：参与对象为五年制和七年制本科学生451名;实验组采用任务驱动教学,47个讨论小组;对照组采用传统模式教学,42个讨论小组;观察指标为主动提问次数、提问相关性和回答教师提问的正确率;结果：讨论课主动提问共计156次,实验组提问107次,对照组49次,实验组提问次数明显高于对照组;提问相关性,实验组有相关性占86％,对照组占57％,两项统计学处理差异有显著性;回答教师提问正确率,两组回答提问共198次,实验组回答正确率76％,对照组为73％,两组正确率相近.结论：任务驱动教学法教学效果较好.     

基于临床教学资源整合的眼科信息化教学探索

针对眼科解剖精细、检查特殊、检诊繁多、手术细微等特点,提出构建网络资源平台,将眼科临床实践中积累的大量图片、视频等教学资料纳入信息化管理,并且进一步开发、收集、整合为优质的临床教学资源,使学生在学习中自主性增强、机动性加大,点面结合及进行模拟训练的一些做法。