患者一览卡上护理标记的改进

母婴同室病房的工作特点是病情急、变化快，床位周转率高、工作量大，而护理人员却相对紧张。为了迅速了解患者的基本病情，我们曾将各种彩色粘贴纸剪成小三角贴于患者一览卡的左上角来表示患者的基本病情。但在使用中比较费时，不整洁且易脱落，导致对患者病情的误解。从2004年1月开始，我们对一览卡上的护理标记进行了重新设计，经过1年的使用，效果很好，现介绍如下：1制作与使用方法白底黄字的一览卡表示产前，而白底红字的一览卡则表示产后。以黄色彩纸为底色折成多个三角套，剪取同样大小三角形的红色粘贴纸贴于黄色三角套上，这样三角套红色的一面表示一级护理，而另一面黄色三角则表示二级护理。再根据需要剪取比黄色三角稍小的各种彩色三角粘贴纸贴于黄色或红色三角上。     

医学统计学实验教学中对学生能力的培养

近年来,随着高校教育体制的不断深化改革,教学工作在高校各项工作中的中心位置更加突出。实验教学已成为培养高校学生的重要途径,实验技术被各相关学科广泛用作深入研究的手段。通过实验,可以实现“知识一智能一创造”的转化和训练,培养学生的实践动手能力,加强学生对理论知识的强化,我们在医学统计学实验教学中体会到实验教学是培养学生各种能力的一个良好基础。     

学龄早期注意缺陷多动障碍儿童事件相关电位和行为问题的相关性

目的采用事件相关电位(ERP)技术和Achenbach儿童行为量表(CBCL)研究学龄早期注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的认知特征,探讨ERP与儿童行为问题的相关性。方法 22例6~7岁ADHD患儿和年龄匹配的19例正常儿童纳入研究。ERP试验采用持续性操作测试(CPT-AX)任务,对Go和Nogo的N2、P3成分进行波幅和潜伏期的比较分析。CBCL量表由患儿家长填写,分析行为因子与ERP成分的相关性。结果 ADHD组ERP遗漏数明显高于正常对照组(10±8 vs 5±4,P0.05),而两组反应时间和虚报数比较差异无统计学意义(P0.05)。ADHD组ERP的Go-N2波幅明显低于正常对照组(-8±5μV vs-10±4μV,P0.05)。ADHD组多动、攻击问题检出率均为27%,违纪问题检出率为9%。攻击及违纪因子得分与ERP的Go-N2波幅呈负相关(分别r=-0.43、r=-0.48,均P0.05),多动因子得分与Go-P3潜伏期呈正相关(r=0.50,P0.05)。结论学龄早期ADHD儿童已出现注意执行功能受损趋势,但抑制功能缺陷尚不明显。学龄早期ADHD儿童多动、攻击及违纪问题与ERP相关。     

产后不完全性尿潴留病人的护理

通过对30例产后不完全性尿潴留的观察与护理，认为虽然引起不完全性尿潴留的因素很多，但只要加强工作责任心，仔细观察，心理护理、健康教育到位，就能明显降低插管率，提高产科护理质量及病人满意度。     

抓规范管理,促实验教学

实验教学是高等学校教学工作中的一个重要组成部分，实验教学在培养学生过程中，具有传授知识、开发能力、训练技能、培养能力等功能。实验教学的好坏，直接反映学校教学水平，是办好高校、培养合格人才的一个重要标志。但是，目前高校中或多或少地存在轻实践、轻能力培养...     

注意缺陷多动障碍患儿计算能力的事件相关电位特征研究

目的通过注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿与正常儿童数学计算事件相关电位（ERP）及行为学特征的比较,探讨ADHD儿童计算能力的神经机制。方法ADHD组34例及正常组34名,采用20以内加减乘法计算任务,记录ERP及行为学数据。结果①ERP：ADHD和正常组正确计算N2波幅[（-6．7±2．7）μV,（-5．8±2．5）μV]比较差异无统计学意义（P〉0．05）;而错误计算ADHD组N2波幅（-7．31±2．4）μV明显低于正常组（-8．9±2．1）μV,差异有统计学意义（P〈0．05）;正确及错误计算N2潜伏期,ADHD组均长于正常组,差异有统计学意义（P〈0．05）。②行为学：ADHD组反应时间、正确及错误计算明显长于正常对照组[（894±165）ms、（762±166）ms;（1052±157）ms、（931±195）ms],差异有统计学意义（P〈0．05）;ADHD组正确率均低于正常组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论ADHD在决策错误计算时存在对不相容刺激的心理冲突信息加工处理能力显著下降,导致正确判断能力低下反应时间延长。     

不同亚型注意缺陷多动障碍男童自我意识和行为问题特征研究

目的探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)男性患儿中注意缺陷型(predominantly inattentive type,PI)、多动/冲动型(predominantly hyperactive/impulsive type,HI)和混合型(combined type,CT)自我意识和行为问题的特征,以及两者关系。方法对68例8~11岁ADHD儿童(PI 31例,HI 12例,CT 25例)和70名正常儿童采用Piers-Harris儿童自我意识量表(the Piers-Harris children’s self-concept scale,PHCSS)、Achenbach儿童行为量表(Achenbach child behavior checklist,CBCL)进行评估。结果 PHCSS中,三亚型组总分和因子分均低于对照组(P0.01),PI组ADHD患儿自我意识总分高于HI组和CT组(P0.05),PI组躯体与外貌属性因子分和幸福与满足因子分高于HI组和CT组(P0.05),智力与学校情况因子分HI组低于PI组和CT组(P0.05)。CBCL中,三亚型ADHD患儿与对照组的总分及抑郁性、多动、攻击性、违纪因子分的差异均有统计学意义(P0.01),交往不良因子分HI组高于PI组(P0.01),社交退缩因子分HI组高于PI组(P0.01)。ADHD患儿自我意识总分与CBCL总分(r=-0.64)、抑郁(r=-0.47)、交往不良(r=-0.50)、社交退缩(r=-0.12)、多动(r=-0.66)、攻击性(r=-0.41)均呈负相关(P0.05)。结论不同亚型ADHD患儿行为问题均较正常儿童多,与其自我意识水平偏低关系密切。多动冲动型和混合型较注意缺陷型自我意识水平低,行为问题更突出。     

新疆柯族和汉族学龄期儿童持续注意比较

目的对新疆柯族和汉族的学龄期儿童进行持续注意的比较研究,探讨两民族儿童注意发展的变化特征。方法在新疆克州乌恰县小学随机选取7~12岁柯族儿童197名,在常州市区的一所普通小学选取7~12岁汉族儿童199名。采用持续性操作测试任务(continuous performance test,CPT),分别记录被试儿童CPT的按键反应时间、漏报和虚报数。结果 1)两民族反应时间比较,各年龄组差异均无统计学意义(P0.05);2)两民族漏报数比较9~10岁组差异有统计学意义(P0.05);3)两民族虚报数比较9~11岁三组差异均有统计学意义(P0.05)。结论柯族和汉族儿童在接受信息和处理事件时的反应速度较为一致,与民族、地区差异无关。柯族9~11岁儿童存在易冲动和冒险的特点,可能由于教育背景和环境的不同,使得他们在实验中采用不同的策略有关。在注意力的培养中,应加强引导正确的策略训练,促进他们的学习发展,从而缩短两地的文化学习的差异。     

中学生考试焦虑相关影响因素的径路分析

目的 探讨中学生考试焦虑的相关因素及其影响路径.方法 整群随机抽取大连市中学生647名为研究对象,采用一般情况调查表、Sarason考试焦虑量表(TAS)、成就动机量表(AMS)、中学生应对方式问卷(CSS)、艾森克人格问卷(EPQ)、父母教养方式问卷(EMBU)及家庭环境量表中文版(FES-CV)进行调查.数据分析采用Pearson相关、多元线性回归及路径分析.结果 考试焦虑检出率为轻度25.97%,中度45.65%,重度28.38%;男生[(16.71±6.44)分],女生[(17.01±7.02)分]考试焦虑差异无显著性(t=1.469,P=0.334);考试焦虑与神经质、精神质、成就动机及竞争达成动机、忍耐、逃避、发泄、否认幻想、家庭矛盾性、父母惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、父亲过度保护等呈正相关(r1-16:0.214,0.135,0.254,0.216,0.308,0.472,0.492,0.168,0.249,0.537,0.282,0.102,0.238,0.185,0.233,0.301,0.273;P1-16＜0.05),与解决问题和合理化解释、家庭亲密度、知识性、娱乐性、情感表达、组织性、父母温暖理解等呈负性相关(r 1-9:-0.121,-0.134,-0.178,-0.215,-0.221,-0.101,-0.298,-0.136,-0.168;P 1-9＜0.01);进入考试焦虑回归方程的是竞争达成动机、发泄情绪、组织性、精神质、神经质、父温暖理解、母拒绝否认(t1-7:2.496,2.521,2.687,2.150,3.503,2.237,2.259;P1-7＜0.05).结论 中学生普遍存在考试焦虑情绪;成就动机、情绪化应对、人格、家庭环境及父母教养方式通过不同路径影响考试焦虑情绪.     

小儿腹股沟疝的超声诊断分析

目的探讨超声诊断小儿腹股沟疝的声像图特点。方法对140例经超声,并有手术结果对照的腹股沟疝患儿的超声图像进行回顾性分析和总结。结果140例超声诊断为腹股沟疝的患儿中,125例男,超声诊断准确率为89.3%。腹股沟或(及)阴囊内混合性回声是小儿腹股沟疝的声像图特点。结论依据小儿腹股沟疝的超声图象的特征性改变诊断小儿斜疝,准确,迅速而无痛苦,有很大的临床实用价值。