论学生评教与教师评学互动及其实现途径

教学评价是一种价值判断的过程,评教与评学互动能有效促进师生沟通,形成民主的教学氛围,促进教学目标的实现,但在实践操作中却存在两者相互分离的问题。建议通过提高对评教与评学的认识,建立二者相结合的教学评价体系,完善师生交流对话互动机制,综合运用评价结果等途径来实现评教与评学的互动。     

我国公共卫生实践教学基地研究热点和趋势的可视化分析

目的探讨我国公共卫生实践教学基地的研究热点和趋势。方法检索1994年1月至2022年4月中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中公共卫生实践教学基地研究的相关文献, 采用文献计量学方法对发文时间、作者及机构和关键词进行分析, 用Note Express软件和Citespace软件进行数据处理, 并绘制可视化图谱。结果我国公共卫生实践教学基地研究发文量总体呈上升态势;发文机构主要为医学院校, 机构间合作较少;累计频次排在前5位的高频关键词依次为:预防医学(35次)、实践教学(24次)、教学基地(14次)、公共卫生(12次)、改革(9次);研究热点为实践教学改革和人才培养。结论我国公共卫生实践教学基地研究日益受到重视, 研究机构间的合作亟待加强, 实践教学改革和人才培养等是公共卫生实践教学基地的研究热点与研究趋势, 未来还有待进一步探索。     

新冠肺炎疫情防控视野下预防医学本科专业建设的思考

新冠肺炎疫情防控视野下,人才队伍建设是提高疫情防控能力的关键,当前公共卫生事件防控人才的主要力量是预防医学专业本科生。收集分析我国16所预防医学本科专业的开设资料,探讨我国预防医学本科专业建设在人才培养目标、课程设置、实践教学方面存在的问题,并提出构建人才核心能力体系、优化课程体系、加强实践教学等改进建议。     

高校辅导员职业幸福感的内涵考量与重建

高校辅导员职业幸福感的内涵包含对自我效能感和职业认同感的肯定、对实现价值及职业发展的期待、对身心健康水平与社会支持的要求、对工作保障和教研参与的支持等层面内容,基于高校辅导员职业幸福感水平的现状调查,提出可从精神生活、教育发展、社会认可、学习研究、实际需求等五个方面重建高校辅导员职业幸福感。