超声引导下细针穿刺活检对甲状腺结节的诊断价值

目的探讨超声引导下细针穿刺活检(ultrasound-guided fine needle aspiration biopsy,US-FNAB)对甲状腺结节的诊断价值。方法回顾性分析2017年4月7日～2018年6月7日安徽医科大学第一附属医院行甲状腺结节手术的病例911例,术前行FNAB者248例(超声引导下181例,触摸法67例),术后病理良性者80例(超声引导下69例,触摸法11例),恶性者168例(超声引导下112例,触摸法56例)。以术后病理结果为标准,分析术前行FNAB的诊断符合率,比较US-FNAB与触摸法FNAB分别对甲状腺结节的诊断符合率,进一步比较US-FNAB对甲状腺结节直径10 mm组和≥10 mm组的诊断价值。结果术前行FNAB 248例,与病理诊断结果符合190例,诊断符合率为76. 61%。FNAB 248例中,US-FNAB 181例,与病理诊断结果符合164例,诊断符合率90. 61%;触摸法FNAB 67例,与病理诊断结果符合26例,诊断符合率38. 81%。US-FNAB对甲状腺结节的诊断符合率明显高于触摸法FNAB(P 0. 001)。US-FNAB对甲状腺结节的诊断敏感度、特异度、阳性预测值和阴性预测值分别为91. 96%、88. 41%、92. 79%、87. 14%;US-FNAB对于甲状腺结节直径10 mm组和≥10 mm组,上述指标差异均无统计学意义(P均 0. 05)。结论 US-FNAB是诊断甲状腺结节的一种高效方法,其诊断准确性明显高于触摸法FNAB。US-FNAB对不同直径大小的甲状腺结节均有较好的诊断价值。     

高校参与社区居民生活习惯及行为干预的效果评价

[目的]通过高校参与社区居民健康教育,对居民生活习惯和行为进行干预,探索运用高校资源投入社区健康教育的方式。[方法]在社区采取定期专题讲座,青年志愿者活动、高血压日等不定期宣传活动和入户健康教育等形式进行社区居民健康行为的健康教育。[结果]健康教育后居民饮酒量、摄盐量、摄油量都得到较好控制(均P0.05)。居民每天蔬菜摄入量、每天牛奶摄入量、睡眠时间、睡眠质量、排便和运动天数这些健康的生活习惯和行为都有提高和改善,与健康教育前比较有统计学意义(均P0.01)。[结论]高校参与社区健康教育具有可行性、持续性和深入性的特点,可促进社区居民身体健康。     

以病人为中心的《内科护理学》见习尝试

护理模式改变后 ,社会对护士素质提出了更高要求。为了培养实用性高素质的护理人才 ,笔者2 0 0 1年 9～ 12月在《内科护理学》见习教学中采取以病人为中心的带教方式 ,让学生在见习中与病人沟通 ,学会对“人”的护理 ,使其素质得以培养和提高。1　对象992 1、992 2中专护理班共 80人 ,均为女性 ,年龄16～ 19岁 ,均为初中起点的全国统招生。 992 1班 4 0人为实验班 ,992 2班 4 0人为对照班。由同一老师讲课。两班年龄、文化程度比较 ,差异无显著性意义(均Ｐ >0 0 5 )。2　方法对照班以传统的带教方式 (以疾病为中心 ,即收集病例资料后 ,根据…     

护理实训中心人文环境建设的探索与实践

介绍护理实训中心人文环境建设的实践与探索,包括从物质文化建设方面、精神文化建设方面、制度文化建设方面、行为文化建设方面等护理人文建设入手,同时注重发挥实训基地文化的熏陶作用和教师的主导作用.     

乳铁蛋白对去卵巢大鼠骨代谢的影响

目的观察乳铁蛋白（lactoferrin,LF）对去卵巢大鼠骨代谢及骨密度的影响,了解乳铁蛋白对骨质疏松的防治作用。方法70只3月龄清洁级SD（spraguedawley）健康雌性大鼠分为假手术组（sham）10只与去卵巢模型组（OVX）60只,去卵巢大鼠再随机分为6组：骨质疏松模型组（生理盐水2ml／（只·天）灌胃）、雌激素治疗组（0．1mg／kg·周,肌肉注射））,不同剂量的乳铁蛋白治疗组[0．01g／（kg·d）,0．1g／（kg·d）,1g／（kg·d）,2g／（kg·d）,灌胃],每亚组10只。连续治疗12周后观察大鼠骨密度的变化,取血检测大鼠的骨钙素（osteocalcin,BGP）,B胶原特殊序列（β-CrossLaps,β-CTK）等代谢情况。结果乳铁蛋白剂量依赖性的使骨密度增加,BGP水平升高,β-CTx值下降,1g／（kg·d）,2g／（kg·d）乳铁蛋自治疗组大鼠的股骨骨密度,全身骨密度都明显高于骨质疏松模型组（尸〈O．01）,骨钙素水平高于模型组（P〈O．01）,β-CTx值低于骨质疏松模型组（P〈0．01）。结论乳铁蛋白可促进骨形成,抑制骨吸收,减少去卵巢大鼠骨量丢失,对骨质疏松症有一定的防治作用。     

亚精胺对盐胁迫下紫苏种子萌发和幼苗生理特性的影响

目的 通过对紫苏种子萌发和幼苗生理特性的研究,寻找提高紫苏种子及幼苗在盐胁迫条件下的抗盐能力的方法.方法 测定不同浓度亚精胺(Spd)处理后的盐胁迫下紫苏种子的发芽势(Gv)、发芽率(Gr)和发芽指数(Gi),并对紫苏幼苗叶片的相对含水量、丙二醛(MDA)和超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)和过氧化氢酶(CAT)的活性进行了测定.结果 盐胁迫下的紫苏种子萌发受到显著抑制,但是经过不同浓度的Spd处理后,萌发指标均有所升高,其中经过0.25 mmol/L Spd处理,各项指标均达到最大,Gv为59.7%,Gr为69.4%,Gi为12.8.Spd处理减缓了盐胁迫下紫苏叶片的相对含水量和总黄酮降低的趋势,并且降低了叶片MDA的量.Spd处理后SOD、POD和CAT3种酶的活性均有所增加,但在Spd为0.25 mmol/L时达到最大值,分别为72.4 U/g、8.7 U/mg、8.8 U/mg.结论 0.25 mmol/L的Spd能够有效地减缓盐胁迫对紫苏种子及幼苗产生的伤害,提高了种子及幼苗的抗盐能力.     

护理措施和护理结局分类在护理学基础教学中的运用

目的探讨在护理教育中运用护理诊断、护理措施分类和护理结局分类的方法。方法将护理专业专科学生2009级60人设为实验组,2008级54人设为对照组,对照组按传统方法进行护理学基础课程教学,实验组部分内容运用护理诊断、护理措施分类和护理结局分类进行教学改革尝试。结果两组期末理论、技能考试成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。80%以上实验组学生认为提高了学习兴趣和动手能力,能适应该教学方法。结论在护理教育中推行护理诊断、护理措施分类和护理结局分类,能培养学生评判性思维能力,提高学生的综合素质。     

HBsAg、抗-HCV反应性无偿献血者归队检测模式探讨

目的：探讨深圳地区无偿献血人群因血液筛查检测 HBsAg 或抗-HCV 呈阳性反应,在规定的条件下允许其再次招回重新检测,以确定是否恢复其献血资格并重新归队献血的检测模式。方法对深圳市2007年10月至2013年12月期间无偿献血人群捐血后 HBsAg、抗-HCV 初筛反应性人员,且符合我中心制定的再次招回重新检测的献血人群进行分析研究,对无偿献血者归队模式的可行性进行探讨。结果2007～2013年期间共计415759人次,HBsAg 检测阳性2506例,抗-HCV 检测阳性1357例,阳性率分别为0.60％和0.33％。笔者对符合召回条件的59例 HBsAg 和16例抗-HCV 阳性反应的多次献血者启动了归队检测的召回流程,HBsAg、抗-HCV 项目分别有31例和9例成功完成检测流程检测项。其中29例曾经 HBsAg 呈阳性反应的献血者重新恢复献血资格,2例因后续检测不合格被屏蔽献血资格,而9例曾经抗-HCV 阳性反应而召回献血者全部恢复其献血资格。结论在现有检测模式下,血液筛查的检测技术手段很难避免因试剂、设备、人员操作等原因造成假阳性反应的发生。为了保护无偿献血人群的献血资格,必须建立一套科学、合理并具有实际操作性的献血者归队检测模式,以保护有限的无偿献血资源。     

有声思维方法与Seminar教学相结合的护理教学尝试

[目的]探索将有声思维方法与Seminar教学法相结合在护理教学中应用,培养护生创新能力和临床决策能力。[方法]选择本校2006级～2010级护理本科专业学生为教学改革实验班,尝试有声思维方法与Seminar教学相结合的教学方法;在教改课程全部结束时对师生进行有声思维认同感调查。[结果]93.2%的教师认为应该在护理本科层次教学中开展Seminar教学,并引入有声思维的方法;学生对在Seminar教学中使用有声思维方法的总体满意度达到87.5%,学生对这种教学方法认同度较高。[结论]Semi-nar教学中引入有声思维方法对学生综合能力,尤其是评判性思维和创新能力的培养得到教师的一致肯定;学生在这一自主学习的过程中个性得到充分发展,敢于质疑权威,很多时候会有教师意想不到的观念的碰撞,这对教师的综合知识和课堂驾驭能力提出了更高的要求。