成人学生与高职学生《病理学》课堂收获的比较研究

目的：通过对比成人学生与高职学生病理学课程课堂吸收率的差异,发现成人学生的学习特点,从而为成人继续教育寻求适合其特点的教学方法提供理论依据。方法：以2009级成人护理专科学生和护理高职学生为研究对象,通过对相同教师所讲授的相同内容进行测试,比较课堂吸收率的差异。结果：成人学生80分以上的比例（81/102）明显高于高职学生（48/99,P〈0.05）。试卷中反映基础理论知识掌握情况的客观题得分两组比较无明显差异;而反映综合、分析、归纳能力的主观题得分成人学生明显高于高职学生。结论：成人学生病理学课程课堂吸收率总体高于高职学生,应运用不同于高职学生的授课方法进行授课以获得更好的教学效果。     

丹酚酸B对被动吸烟大鼠肝损伤的保护作用

[目的] 探讨丹酚酸B对被动吸烟大鼠肝损伤目的保护作用及其机制.[方法] Wistar大鼠,随机分为3组,即正常对照组、炯熏组、丹酚酸B预防组.分别测定3组大鼠血清巾谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)及乳酸脱氧酶(LDH)目的含量.同时分析血清及肝组织中超氧化物歧化酶(SOD)目的活性及丙二醛(MDA)含量目的改变.[结果] 烟熏组与正常对照组相比,大鼠血清中AST、ALT、LDH、MDA及肝组织中MDA含量均显著增加,SOD活性显著降低(P<0.01);经丹酚酸B预处理后,与烟熏组相比,血清中AST、ALT、LDH、MDA含量及肝组织中MDA含量均降低,而SOD活性增高(P<0.05).[结论] 丹酚酸B对被动吸烟大鼠肝损伤有一定目的保护作用,其机制可能主要与抗氧自由基目的损伤有关.     

人文素质教育在医学人才培养体系中的思考

通过简述中西方医学人文教育的发展特点,分析我国医学人文教育存在的问题,从而揭示不能简单地将医学教育中的人文教育理解为在医学课程体系中增加几门人文课程的道理。医学生人文素质教育的建设需要的是潜移默化的人文修养熏陶,这就要求学校在教育内容、教育目标、教育价值观上做出相应调整;教师在平时教学过程中要遵循"三结合"的原则,最终实现医学人文教育在整个医学教育体系中的强化,培养出更多高素质的医学人才。     

CPS模型在高职生理教学中的应用研究

目的：探讨将CPS应用于高职生理课堂教学的效果。方法：将245名学生随机分成实验组和对照组,以不同方式授课,通过问卷调查及考核成绩对其进行分析评价。结果：实验组学生成绩明显高于对照组,且问卷调查显示大多数学生认为将CPS应用于生理课堂教学效果较好。结论：将CPS应用于生理课堂教学有助于培养学生自学能力和创造力。     

CBS与一般教学法在病理学教学中的比较研究

文章从病理学自身教学特点的角度出发,探讨CBS教学法在病理学教学中的效果。通过教学实验和问卷调查的方法,将CBS教学法同一般教学法的病理学教学效果进行比较分析,评价其优劣性,最后得出结论。为CBS教学法在病理学教学中的应用提供一些经验。     

EMMPRIN-MMPs-VEGF系统在乳腺癌移植瘤模型中的表达

【摘要】 目的 研究细胞外基质金属蛋白酶诱导因子（EMMPRIN）-基质金属蛋白酶（MMPs）-血管内皮生长因子（VEGF）系统在小鼠乳腺癌肺转移模型中的表达水平, 探讨该系统在乳腺癌生长和转移过程中的作用。 方法采用免疫组化 SP 法检测 EMMPRIN、 MMP-2、 MMP-9 和 VEGF 在小鼠乳腺癌肺转移模型组织中的表达。 结果EMMPRIN、MMP-2、MMP-9 和 VEGF在乳腺癌肺转移模型中呈现明显表达; 且转移组各项指标阳性表达率均高于非转移组（ P＜ 0.05）。 结论 EMMPRIN-MMPs-VEGF 系统各组分在小鼠乳腺癌肺转移模型中通过相互协同, 共同促进肿瘤细胞的生长、浸润和转移。     

小细胞肺癌组织中c-kit蛋白的表达及其原癌基因的检测

目的：探讨c-kit蛋白在小细胞肺癌（Small cell lung cancer,SCLC）组织中的表达及c-kit原癌基因第9和11号外显子突变状态,及其与临床病理特点之间的关系。方法：采用免疫组化方法检测13例手术切除SCLC组织标本中c-kit蛋白的表达,并用PCR扩增和基因测序的方法检测其第9和11号外显子序列。结果：c-kit蛋白的阳性表达率为69.2%（9/13）。13例SCLC组织中,1例（7.7%）c-kit基因9号外显子突变,5例（38.5%）c-kit基因11号外显子突变。突变方式有点突变和插入突变。结论：c-kit蛋白表达与SCLC发生发展密切相关,c-kit原癌基因第9和11号外显子均检测到突变,为临床靶向治疗SCLC提供依据。